Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Ju mer vi är tillsammans: En fallstudie av ett inkluderingsprojekt.
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2014 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Denna uppsats ämnar undersöka vilket förhållningssätt pedagoger och skolledning har till att inkludera elever med diagnos inom Autismspektrumtillstånd samt andra i skolsvårigheter i en vanlig högstadieklass och vilka de eventuella framgångsfaktorerna och fallgroparna är. Studien har genomförts på en högstadieskola där man valt att inkludera nio elever, varav fyra med AST-diagnos, som befinner sig i olika former av skolsvårigheter i en klass och förstärka denna klass med en assistent och en specialpedagog. Studien är en fallstudie och metoden som använts i studien är kvalitativa intervjuer av inblandad personal. Som bakgrundsmaterial har jag även tagit del av dokumentation i form av projektplan och verksamhetsberättelse. Vad gäller organisation pekar resultaten på att tydlig styrning och målbeskrivning är av vikt, samt att det finns risker med att liknande satsningar görs i projektform då man lätt koncentrerar behoven i en och samma klass vilket innebär att denna kan ses som avvikande. Projektformen innebär även att det uppstår en risk att övrig personal uppfattar inkludering som ett undantag från den ordinarie verksamheten. De resurser som krävs för att verksamheten ska lyckas utges bland annat vara tid till reflektion och utvärdering, individuella anpassningar samt extra personalresurser i klassrummet.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 46 p.
Keyword [sv]
Inkludering, AST, autism, skolsvårigheter, skolutveckling, högstadiet, grundskolans senare del
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-218188OAI: oai:DiVA.org:uu-218188DiVA: diva2:695022
Subject / course
Specialpedagogik
Educational program
Masterprogram i utbildningsvetenskap
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-02-12 Created: 2014-02-09 Last updated: 2014-02-12Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Ju mer vi är tillsammans(305 kB)296 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 305 kBChecksum SHA-512
0dbbe6803ff16f008832fdd02eaa36699627f00532b4d1ab596ef98a6c365be8c4b3490f15bae7276d88d8e1d2376b41200afca13cbab11af403b86bdceab464
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Widerberg, Elsa
By organisation
Department of Education
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 296 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 747 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf