Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Hur kan man undervisa om energi i grundskolan för att skapa demokratiska medborgare?: En studie av elevers uppfattningar av energi och energisystemet
Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Physics and Electrical Engineering.
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Jag har gjort en kvalitativ undersökning av elevers uppfattningar av energi, energisystemet och sin

egen och människans roll i detta system. Fokus har varit på karaktären av elevernas beskrivningar; vardagliga, samhälleliga eller naturvetenskapliga, och om dessa har något samband med elevernas uppfattning av sin egen roll i samhällets strävan mot en hållbara utveckling. Undersökningen bygger på en fenomenografisk analys av intervjuer genomförda med sex elever i årskurs 9. Resultatet av undersökningen visar att eleverna till stor del använder en vardaglig förklaringsmodell för att förklara begreppet energi. Några använder sig delvis av en naturvetenskaplig förklaringsmodell. Dessa elever har dessutom en större förståelse av energisystemet, både genom att de kan spåra energins väg i systemet men också genom en större komponentkännedom av systemets delar. Dessa elever lägger också fram argument om varför det är viktigt att spara energi, resterande elever anser endast att det är viktigt. Slutsatser man kan dra av detta är att det är svårt att,som elev, verkligen få en fullständig bild av hur människans energianvändning påverkar en själv, samhället och miljön. Förståelse av både energibegreppet och det system detta ingår i är kunskaper eleverna behöver för att, både nu och i framtiden, göra väl avvägda val. 

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 38 p.
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-31952OAI: oai:DiVA.org:lnu-31952DiVA: diva2:693769
Supervisors
Examiners
Projects
Energi, energisystem, didaktik, fysikundervisning, teknikundervisning
Available from: 2014-02-05 Created: 2014-02-04 Last updated: 2014-02-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(908 kB)474 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 908 kBChecksum SHA-512
53b270b2f4cbe68c5d0e97204d84b2218e837b4996e0051e9c5101c10e2cad66512018855ba68fdf3a31a75853ef9d6449f5b3fd073a1ce9ebacc0b084417181
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Physics and Electrical Engineering
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 474 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 849 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf