Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Åtta pedagogers uppfattningar av rörelse för barn i åldern 1-6 år.
Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Jag har genomfört en kvalitativ studie med fenomenografisk metod som handlar om att ta reda på förskolepedagogers uppfattningar av rörelse. Vad för uppfattningar förskolepedagogerna har om av varför man ska ha rörelse samt hur pedagogerna uppfattar att de planerar in rörelse i förskolans verksamhet. Jag har valt att intervjua åtta pedagoger från två olika förskolor som finns i två olika delar av en kommun.

 

Resultatet visar att pedagogernas uppfattningar av rörelse gav två olika kategorier där den ena handlar om att rörelse är allt som ett barn gör med sin kropp medan de andra kategorier handlar om att rörelse som barn mer handlar och att bygga upp sin kropp och för att barnen ska få kontroll över sin kropp. Pedagogernas uppfattning av varför man ska ha rörelse i förskolan gav också två kategorier där den första handla om att de är för att barnen ska lära känna sin kropp och för att barnen ska lära sig och behärska sin kropp. Den andra kategorin handlar om att man har rörelse för att det är hälsofrämjande alltså att det är viktigt och nyttigt samt att man lär bättre. Hur man har rörelse på förskolan bildade också två kategorier där den första handla om att man har detaljplanerat rörelsepass för barnen varje vecka inomhus men att ute så menade pedagogerna på att det sker naturligt. I kategorin Inte detaljplanerat utan sker dagligen menade pedagogerna att det inte hade några planerade aktiviteter varje veckan utan att det sker naturligt dagligen på förskolan

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 52 p.
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-24518OAI: oai:DiVA.org:hh-24518DiVA: diva2:693657
Subject / course
Education Science
Examiners
Available from: 2014-03-06 Created: 2014-02-04 Last updated: 2014-03-06Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(5600 kB)126 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 5600 kBChecksum SHA-512
d4e06437778b8ea0cd3b52204ae71d59f8d2a39875165ae09f36c942b09e73cc70d49f93f0cd076e5aecc8dd7d0c7cec0c43859558658010008c645062dc93cc
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Teacher Education (LUT)
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 126 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 374 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf