Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Samarbete i förskolans arbetslag: En kvalitativ studie utifrån ledarens och övriga pedagogers perspektiv
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2014 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med studien är att undersöka samarbete i förskolans arbetslag utifrån arbetslagsledarens (förskolechefens) och de övriga pedagogernas (förskollärare och barnskötare) perspektiv, samt att lyfta fram eventuella skillnader och likheter mellan ledares och övriga pedagogers syn på samarbete. Studien bygger på tio kvalitativa intervjuer, två med förskolechefer på två olika förskolor och åtta med pedagoger, fyra från varje förskola.

Studien visar att samarbetet i arbetslaget är en viktig fråga hos båda ledarna och pedagogerna för att skapa ett fungerande arbetslag. Både ledare och övriga pedagoger ser att det finns möjligheter och hinder i samarbetet, och att det är ett gemensamt ansvar mellan pedagoger och ledare. Dessa båda yrkesroller rymmer både möjligheter och hinder som kan påverka eller förbättra samarbetet.

Undersökningen har visat olika möjligheter som utifrån ledarnas och pedagogernas perspektiv kan leda till ett bättre samarbete, t.ex. att ha tydligt ledarskap, tydliga mål, öppen dialog, ömsesidig förståelse, gemensam reflektion och så vidare. Dessutom har undersökningen visat olika hinder som kan påverka samarbetet t.ex. tidsbrist, olikheter mellan pedagogerna i arbetslagen gällande både olika yrkesidentiteter och olika sätt att arbeta och konflikter.

Studieresultatet visar också att det finns gemensamma åsikter mellan ledarna och pedagogerna när det gäller vilja och möjligheter till samarbetet. Däremot har de olika åsikter vad gäller vilka svårigheter som hindrar samarbete. Detta grundas på olika uppfattningar om hur man på bästa sätt ska organisera samarbetet, kommunicera och att använda sig av varandras kompetens.

Studien bidrar till en fördjupad förståelse för och diskussion kring möjligheter och hinder för samarbetet i förskolans arbetslag utifrån både pedagogers och ledares perspektiv. Detta kan förhoppningsvis väcka intresse för vidare forskning på området.

Nyckelord: Samarbete, förskolan, ledarskap, arbetslag.

 

 

Abstract [en]

The main purpose of the study is to explore cooperation in the preschool team, based on the leaders' (preschool managers) and the other educators' (preschool teachers and childminders) perspectives, and to highlight any differences and similarities between leaders' and other educators' views regarding cooperation

The study is based on ten qualitative interviews with two pre-school managers at two different preschools and eight educators, four from each preschool.

The study shows that collaboration is an important issue for both leaders and educators to achieve a functional teamwork. It is a shared responsibility between leaders and educators. These two professional roles involve both opportunities and barriers that may affect or improve collaboration.

The investigation has also revealed various opportunities that from a leaders' and educators' perspective could lead to better cooperation, for example to have clear leadership, clear objectives, open dialogue, mutual understanding, mutual reflection, and so on. In addition, the investigation has shown various obstacles that may affect cooperation, lack of time, differences between teachers in teams – both in the different professional identities and different ways of working, conflicts and so on.

The results show that there are common views between leaders' and educators' perceptions of willingness and opportunities for cooperation. However, they have different views regarding the difficulties that hinder cooperation. This is based on different ideas and different ways when it comes to organizing cooperation, to communicate and to use each other's expertise.

The study contributes to a deeper understanding and discussion of the opportunities for and obstacles to cooperation within preschool teams based on educators' and leaders' perspectives. Hopefully, this may spark interest for more research in this area.

Keywords: Cooperation, preschool, leadership, team.

 

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 66 p.
Series
Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier
National Category
Social Sciences Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-217371OAI: oai:DiVA.org:uu-217371DiVA: diva2:692989
Subject / course
Pedagogiskt ledarskap
Educational program
Masterprogram i pedagogiskt ledarskap
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-02-06 Created: 2014-02-03 Last updated: 2014-02-06Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(959 kB)3158 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 959 kBChecksum SHA-512
beb09b4dfb62a77d1d943f5519cf463a0ad8ed01f62e2edb65505a2bcf5d09b5aa4b419a129b8fd097c7e36ce5ea9891b05bd33c7ab31079870aa9d7d6bd8626
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Social SciencesEducational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 3158 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 1345 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf