Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Elevers uppfattningar om bedömning: satt i relation till lärares bedömningspraktiker
Kristianstad University, School of Education and Environment, Avdelningen för Pedagogik.
2013 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Bedömning kan stödja och utveckla elevers lärande om informationen från bedömningen används för att förändra och anpassa undervisningen. Bedömningen används då framåtsyftande, formativt. Syftet med studien var att få en bild av hur elever i årskurs 4-6 uppfattar bedömning samt att sätta detta i relation till hur lärare uppfattar sin bedömningspraktik. Metoderna var elev- och lärarenkäter, semistrukturerade gruppintervjuer samt klassrumsobservationer. Resultatet visade att majoriteten av eleverna förknippade bedömning med prov och läxförhör, vilka bedöms genom summativa metoder, till skillnad från lärarna som upplevde sin bedömningspraktik som övervägande formativ. Slutsatser som kunde dras var att det verkar råda både förvirring och okunskap kring begreppet formativ bedömning. Ett bättre namn borde vara formativ undervisning eftersom det handlar om ett förhållningssätt till undervisning där lärare använder sig av olika strategier för att anpassa undervisningen i syfte att öka elevers lärande. Det krävs att lärare får hjälp att få syn på sin praktik för att kunna utveckla densamma. I detta arbete kan även eleverna användas som läranderesurser för sina lärare.

Place, publisher, year, edition, pages
2013.
Keyword [sv]
Bedömning, formativ bedömning, summativ bedömning, elevuppfattningar, bedömningspraktiker, motivation, återkoppling, kamratbedömning
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-11692OAI: oai:DiVA.org:hkr-11692DiVA: diva2:692537
Educational program
Masterprogram i utbildningsvetenskap
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-03-13 Created: 2014-01-31 Last updated: 2014-03-13Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1275 kB)474 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1275 kBChecksum SHA-512
89bab6653bc98580e94d7e1fbe33795818d41c343c7ca973e9ea9653e1a18d430c6f793e3f522263301d6a420445657a0e8dfb52b4dde7d6ea334842e9116a49
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Avdelningen för Pedagogik
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 474 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 765 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf