Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Pedagogens roll i förhållande till barnen: en kritisk diskursanalys av styrdokumenten för förskolan från 1987 till 2010
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2013 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Förskolan har vuxit sig allt större de senaste åren och majoriteten av alla barn går i förskolan.

1998 skedde en stor förändring då ansvaret för förskolan överfördes från Socialdepartementet till

Utbildningsdepartementet och förskolan blev en del av skolväsendet. Vi har i denna studie

undersökt hur pedagogens roll i förhållande till barnen skrivs fram i Det pedagogiska programmet för

förskolan från 1987 och i Läroplanen för förskolan från 1998/2010 samt vilken barnsyn som ligger till

grund för detta. Vi har utgått från Faircloughs kritiska diskursanalys som teori och metod. Teorin

bygger på en uppfattning om att diskursen påverkar och påverkas av den diskursiva och sociala

praktiken den är en del av (och även andra). Vi har genom en kvalitativ textanalys och med hjälp

av analysverktyg hämtat från Fairclough analyserat texterna för att söka svar på våra

frågeställningar. Resultat och analys struktureras genom att vi redovisat de olika roller vi funnit i

texterna. Där är också citat uttaget från de båda styrdokumenten. Efter varje roll följer en

analysdel.

Resultatet visar att pedagogens roll i förhållande till barnen är att inspirera, vårda, lyssna på

barnen, fostra, stödja/hjälpa, främja lärande samt stimulera och utmana. Dessa roller skrivs fram i

båda styrdokumenten. Vi kan dock se att rollerna skrivs fram på olika sätt och där betoningen av

omsorg och trygghet läggs vid i det Pedagogiska programmet för förskolan medan barns kognitiva

utveckling fokuseras i Läroplanen för förskolan. I det Pedagogiska programmet för förskolan utgår man

också från utvecklingspsykologiska teorier om barn där kunskap om barn är framträdande för att

kunna möta barn på ett bra sätt och är till stor vikt i utformandet av förskolan. Vi har också sett

en förskjutning från fokus på gruppen som helhet i det Pedagogiska programmet för förskolan till fokus

på individen i Läroplanen för förskolan när det gäller kunskap och lärande.

Resultatet visar vidare att det inte framträder någon entydig barnsyn i de olika texterna. Vi kan

i de båda tyda en barnsyn med utgångspunkt i barns behov av vägledning och omsorg och en

barnsyn med utgångspunkt i det aktiva barnet. Dock är barnsynen med utgångspunkt i det aktiva

barnet mer framträdande i Läroplanen för förskolan och barnsynen med utgångspunkt i barns behov

av vägledning och omsorg mer framträdande i det Pedagogiska programmet för förskolan.

Place, publisher, year, edition, pages
2013.
Series
Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2013ht00642
Keyword [sv]
Läroplanen för förskolan 1998/2010, Det pedagogiska programmet för förskolan 1987, barnsyn, pedagogens roll, textanalys
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-217174OAI: oai:DiVA.org:uu-217174DiVA: diva2:692288
Subject / course
Educational Sciences
Educational program
Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-01-31 Created: 2014-01-30 Last updated: 2014-01-31Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(507 kB)1396 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 507 kBChecksum SHA-512
250573831090e72502e95f6b86080c21d9a8d56073e79a0c21c130c5e438d2901540b2fd1fbd0590a878a917b50e4d5e9bd84c8e605ebf1c5b8d20a974462fe2
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 1396 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 690 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf