Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Matematik i förskolan - ur förskollärarens perspektiv: En kvalitativ studie om hur synen på matematik i förskolan ser ut bland förskollärare och hur det påverkar verksamheten
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Matematik i förskolan - ur förskollärarens perspektiv

–En kvalitativ studie om hur synen på matematik i förskolan ser ut bland förskollärare och hur det påverkar verksamheten

Syftet med studien var att undersöka hur verksamma förskollärare ser på matematik. Spelar synen påmatematik en avgörande roll på hur verksamheten erbjuder och möjliggör matematisk utveckling för barnen. Detta har varit syftet och frågeställningarna som har besvarats under studiens process. För att tagit reda på detta har en enkätundersökning genomförts och besvarats av 15 slumpmässiga och verksamma förskollärare. Resultatet visar att kunskapen om matematik och hur förskollärarna kan arbeta med det skiljer sig åt. De flesta ser matematik som ett spännande och lustfyllt område och visar sig ha stora kunskaper kring ämnet vilket också speglar sig i verksamheten när det gäller hur matematiken framträder och synliggörs. Ett fåtal anser sig inte sitta på samma kunskap och kopplar ihop matematik med egna negativa erfarenheter vilket bidrar till att de inte har samma matematiska medvetenhet när de planerar och utformar förskolans verksamhet. Dock visar alla ett stort intresse för matematik och vill om de blir erbjudna gå fortbildningar och lära sig mer hur de kan skapa bästa möjliga förutsättningar för barnens utveckling och lärande. Avslutningsvis kan det sammanfattas med att förskollärarnas syn på matematik är överlag väldigt positiv och det som verkar vara nyckeln till framgång för matematiken i förskolan är kunskap hos förskollärarna om just matematik och förskollärarnas intresse och engagemang, vilka alla självklart hänger ihop.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 35 p.
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keyword [sv]
Matematik, kunskap, erfarenhet, engagemang, lek.
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-24354OAI: oai:DiVA.org:mdh-24354DiVA: diva2:691804
Subject / course
Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-01-29 Created: 2014-01-28 Last updated: 2014-01-29Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(545 kB)296 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 545 kBChecksum SHA-512
8f4144feb133af854a5e2ca52ab59456489d74f46dc1edacd868088cda5f4c90535338f0dcc1830fb23680b9f4b07c1b1ca65a25f4294a170b1e6738bcc1110e
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Culture and Communication
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 296 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 187 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf