Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att se det som inte syns – om talföljder i årskurs 3 och 4
Ribbaskolan, Gränna.
Ribbaskolan, Gränna.
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, School Based Research, Mathematics Education Research. Linköpings universitet.
Ribbaskolan, Gränna.
2013 (Swedish)In: Forskning om undervisning och lärande, ISSN 2000-9674, no 10, 64-81 p.Article in journal (Refereed) Published
Abstract [sv]

Internationell forskning och undersökningar visar att elever har svårt att lära sig algebra i allmänhet samt att konstruera och beskriva talföljder i synnerhet. Undervisningen, som fokuserar på olika undervisningsmetoder i stället för på det som krävs för att lära, anses vara en av de viktigaste orsakerna till detta.

Studiens syfte är att, utifrån ett variationsteoretiskt perspektiv, studera det som är kritiskt för elever i årskurs 3 och 4 när de ska lära sig att konstruera och beskriva vad som kännetecknar olika talföljder. I artikeln beskrivs de identifierade kritiska aspekterna och hur dessa gjordes synliga i undervisningen genom variation. Learning study användes som metod.

Resultatet visar att eleverna utvecklade förmågan att beskriva talföljder när det i undervisningen gavs möjlighet för dem att urskilja sambandet mellan talen och talens inbördes förhållande till varandra, urskilja helheten, förstå att det finns ett system mellan talen som kan varieras i oändlighet och upptäcka att talföljder kan byggas upp på olika sätt. Detta benämns i studien som kritiska aspekter.

Place, publisher, year, edition, pages
Stiftelsen SAF i samverkan med Lärarförbundet , 2013. no 10, 64-81 p.
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-23283ISBN: 978-91-981124-0-5 (print)OAI: oai:DiVA.org:hj-23283DiVA: diva2:691241
Available from: 2014-01-27 Created: 2014-01-27 Last updated: 2014-06-26Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(584 kB)216 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 584 kBChecksum SHA-512
b6cfdcd81b8022a1182e0e3c366794626a023945b3345931ea20b81dca559349efa46f600c5d55bc4c18fc219147d773edae217ef1ced54ccde09d20c8c62a1b
Type fulltextMimetype application/pdf

Other links

Fulltext
By organisation
Mathematics Education Research
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 216 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

isbn
urn-nbn

Altmetric score

isbn
urn-nbn
Total: 554 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf