Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärares didaktiska reflektioner kring En-till-En: Pedagogers uppfattningar om högre måluppfyllelse hos elever
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Educational Studies.
2012 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [en]

The purpose with this paper is to study the function of computer, in the teaching of One-to-One.

 

To get information and answers to the purpose and issues, a number of educators were interviewed. Research and literature in the field have been studied.

 

The questions discussed are: what strategies do teachers use and develop in their teaching and do they feel that their students reach higher results in One-to-One-teaching. The interviewed teachers have all good or very good computer experience but lack adequate teaching  methods in One-to-One.

 

The computer's function in the One-to-One is to be an educational tool. It replaces DVD, MP-3, pencil and paper and several other things. The study shows that communication between students and educators increases and leads to higher results. The increased communication will also ease a formative evaluation. God result in teaching requires well planned and structured lessons. You can see some shortcomings in pupils source criticism. The respondents request for a relevant education in One-to-One.

 

As One-to-One is a relatively new field of research, the research needs further and deeper studies. Research in the area didactics connected to an One-to-One project is an important area. It would be interesting to study how teachers use the computer from a didactic point of view.

 

Another field that needs to be studied is the question whether ”weak” students benefit from the One-to-One concept or not.

 

Do the students affects the socioeconomic background. A future research area would be: Are there differences in results based on the students' socioeconomic background, initially as well as by time, with the introduction of One-to-One.

Abstract [sv]

Syftet med detta arbete är att studera vilken funktion datorn får i undervisningen inom En-till-En.

 

För att få information och svar till syfte och frågeställningar har ett antal pedagoger intervjuats. Forskning och litteratur inom området har studerats.

 

Frågeställningarna är vilka strategier som lärare använder och utvecklar i sin undervisning samt om pedagogerna upplever att deras elever når ett högre resultat inom En-till-En-undervisningen. De intervjuade pedagogerna har samtliga goda eller mycket goda datorkunskaper men saknar relevant utbildning inom En-till-En.

 

Datorns funktion inom En-till-En blir ett pedagogiskt redskap. Den ersätter DVD, mp-3, papper och penna och flera andra redskap. Studien visar att kommunikationen mellan elev och pedagog ökar och leder till att elever når högre resultat. Den ökade kommunikationen underlättar även en formativ bedömning. För att undervisningen skall vara givande krävs att lektionerna är grundligt planerade och har en tydlig struktur. En annan pedagogisk vinst är att även brister i elevernas källkritik upptäcks. Relevant fortbildning inom En-till-En efterfrågas.

 

Då En-till-En är ett relativt nytt forskningsfält pekar studien på ytterligare och djupare studier. Forskning inom området didaktik kopplat till En-till-En är ett angeläget område. Här skulle det vara intressant att se hur pedagoger använder datorn i sin didaktik.

 

Ett annat fält som vore angeläget att studera vidare är om svaga elever lyckas i lägre grad vid En-till-En i jämförelse med traditionell undervisning.

 

Ett framtida forskningsfält skulle kunna vara: Finns det skillnader i resultat som grundar sig i elevernas socioekonomiska bakgrund, såväl initialt som efter tid, vid införandet av En-till-En.

 

Place, publisher, year, edition, pages
2012. , 24 p.
Keyword [en]
One-to-One, didactics, pedagogy, attatiment, communication, formative assesment.
Keyword [sv]
En - till - en, didaktik, pedagogik, måluppfyllelse, Delade dokument, Formativ bedömning, Informationssökning, Foto, film, TV och ljud, Digitala presentationer, datorpedagogik, Fortbildning
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-30935Local ID: LP-172OAI: oai:DiVA.org:kau-30935DiVA: diva2:689002
Educational program
Lärare:Kompletterande utbildning (allmänna ämnen), 90 hp
Supervisors
Available from: 2016-02-08 Created: 2014-01-19 Last updated: 2016-02-08Bibliographically approved

Open Access in DiVA

EXARBETE Lars Utter.pdf(1479 kB)43 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1479 kBChecksum SHA-512
870410e2de5853181355cde5623359045e66e58352e7dfd0f9fb4ad9fb58668ae162e6e2570a4c8d770f60584df6bd74b1ec20ab5d85ab105b640002043de8f9
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Educational Studies
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 43 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 76 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf