Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läsmiljöns och högläsningens betydelse i förskolan: En jämförelse mellan pedagogers arbetssätt i homogena och i mångkulturella miljöer.
Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Film and Literature.
Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Film and Literature.
2013 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
The importance of the reading enviroment and reading aloud in preschool : A comparison between preschool teachers working methods in homogeneous and multicultutal environments. (English)
Abstract [sv]

Vårt syfte med denna uppsats är att belysa olika förskolors arbetssätt med barnlitteratur. Vi kommer att synliggöra skillnader i pedagogers arbetssätt utifrån homogena och mångkulturella miljöer. Pedagoger och deras förhållningssätt till böcker och läsning, påverkar hur läsmiljön på förskolan är utformad. Vår forskningsbakgrund och litteraturgenomgång är uppdelad i tre forskningsområden. Det första området är det som berör språkutveckling och det andra området är studier kring barnlitteratur och den sista är flerspråkighet. I vår undersökning visade det sig att samtliga pedagoger använder sig av högläsning. De lyfter fram boksamtalet som en viktig del i barns språkutveckling. Vi kunde även utifrån vår undersökning se att en barngrupps sammansättning kan påverka pedagogers arbetssätt med barnlitteratur. Pedagogerna på den mångkulturella förskolan lyfter vikten av det ”enkla” språket. Utifrån pedagogernas svar i våra intervjuer, visar det att de är medvetna om högläsningens betydelse för barns språkutveckling, men att det sällan förekom spontana lässtunder på grund av tidsbrist. En annan viktig aspekt som framgick i vårt resultat av det empiriska materialet är ”läsvila”. Den tolkningen gjorde vi eftersom högläsningen oftast sker efter maten för de barn som inte sover middag.

 

 

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , 44 p.
Keyword [sv]
läsmiljö, högläsning, boksamtal, språkutveckling, flerspråkighet
National Category
Languages and Literature
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-31049OAI: oai:DiVA.org:lnu-31049DiVA: diva2:679308
Subject / course
Pedagogy
Educational program
Lärarprogram för förskola och förskoleklass, (distans), 210 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2013-12-18 Created: 2013-12-08 Last updated: 2013-12-18Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(442 kB)460 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 442 kBChecksum SHA-512
aeb9e1f5b6f78b7fc7708996972fc8358372c12dc6ea4423f0d0136121eb2712133752f896401cdfd779e9f9bc515f6fe3609040b0a41792859dd293d36a31b8
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Ericsson Kjellberg, CamillaWeimark, Emma
By organisation
Department of Film and Literature
Languages and Literature

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 460 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 285 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf