Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Elever med Aspergers syndrom i grundskolan: Pedagogers tankar om samhörighet mellan elever med Aspergers syndrom och övriga elever
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013). Karlstad Universitet.
2013 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [en]

Affinity is something that I think is very important for all people, especially for people with a disability. Without a sense of belonging, it is difficult to develop and live a normal life. The aim of this paper is therefore to study teachers thoughts about the affinity between students with Asperger syndrome and the other students. The aim has been clarified using four questions about belonging and social interaction as the basis for a sense of belonging.

The method used to make the interviews possible and get the best information is written qualitative interviews. Four teachers in grades 1-3 were interviewed in the study. The questions were answered traded both on community and social interaction between students with Asperger syndrome and the other students. The interviews show both similarities and differences in how teachers look at affinity.

 

All teachers interviewed felt that togetherness is something that occurs through community and togetherness is very important for students with Asperger syndrome. Students with the current diagnosis have to get the best conditions for the development of social interaction and solidarity with the other students need clear structures and understanding from both teachers and students at the school.

The study is based on the socio-cultural perspective because it highlights the social interaction. It was almost a given to start from the socio-cultural perspective.

Abstract [sv]

Samhörighet är något som jag tror betyder mycket för alla människor, speciellt för människor med något funktionshinder. Utan att känna samhörighet är det svårt att utvecklas och leva ett normalt liv. Syftet med denna uppsats är därmed att undersöka pedagogers tankar kring samhörighet mellan elever med Aspergers syndrom och de övriga eleverna är. Syftet har tydliggjorts genom att använda fyra stycken frågeställningar som handlar om samhörighet och det sociala samspelet som ligger till grund för att känna samhörighet.

Metoden som använts för att göra intervjuerna möjliga och få ut bästa information är skriftliga kvalitativa intervjuer. Fyra klassföreståndare i årskurs 1-3 har intervjuats i uppsatsen. Frågorna som besvarades handlade både om samhörighet och det sociala samspelet mellan elever med Aspergers syndrom och de övriga eleverna. Intervjuerna visar både likheter och skillnader på hur pedagogerna ser på samhörighet.

Samtliga pedagoger som intervjuades ansåg att samhörighet är något som uppkommer via gemenskap och att samhörighet är väldigt viktigt för elever med Aspergers syndrom. För att elever med den aktuella diagnosen ska få bästa förutsättningar för att utveckla det sociala samspelet och samhörigheten med de övriga eleverna krävs tydliga strukturer och förståelse från både pedagogerna och eleverna på skolan.

Uppsatsen är uppbyggd på det sociokulturella perspektivet eftersom det belyser det sociala samspelet mycket. Därför blev det nästan givet att utgå från det sociokulturella perspektivet. 

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , 33 p.
National Category
Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-30692Local ID: LPPE:7OAI: oai:DiVA.org:kau-30692DiVA: diva2:678661
Subject / course
Teacher Education - Pedagogy
Educational program
Primary Education Programme, 240 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-02-01 Created: 2013-12-12 Last updated: 2016-02-01Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Elever med Aspergers syndrom i grundskolan(977 kB)30 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 977 kBChecksum SHA-512
c021441e230245e49f6193eceac1f4f468290d9a757e8694923477cea84e521edc94535b5b041e241a371409ea491475e935c6b77ac8b10ca9e767188783df8b
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013)
Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 30 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 33 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf