Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Kvalitet i förskolan: En diskursanalys hur förskolechefer, pedagoger och föräldrar framställer begreppet kvalitet
Kristianstad University, School of Education and Environment.
Kristianstad University, School of Education and Environment.
Kristianstad University, School of Education and Environment.
2013 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Forskning visar att samhället efterfrågar att förskolan ska hålla en hög kvalitet och utifrån läroplanen ska verksamheten arbeta med ett systematiskt kvalitetsarbete där barnens utveckling och lärande följs upp. Forskning visar även att kvalitetsbegreppet är komplext och uppfattas olika beroende på perspektiv, upplevelser och erfarenheter.

Studiens syfte är att skildra hur diskurser kring kvalitet i förskolan opererar i talet hos förskolechefer, pedagoger och föräldrar samt hur de förhåller sig till begreppet. Studien belyses utifrån en diskursanalytisk forskningsansats där det insamlade materialet är baserat på kvalitativa intervjuer med tre förskolechefer och sex pedagoger samt kvalitativa frågeformulär med nio föräldrar.

Resultatet visar att två samexisterade diskurser framträder i talet kring kvalitet: 1) Omsorgs diskurs, där barnen och föräldrarnas trygghet, glädje och välbefinnande är i fokus. 2) Lärande diskurs, där barnens lärprocesser mäts i förhållande till läroplanen.

Slutsatsen utifrån resultatet visar att det är viktigt att skapa en förskola för barnen och därmed utgå från barnens perspektiv på verksamheten. Förskolechefer och pedagoger uttrycker att de har det yttersta ansvaret för att skapa en god kvalitet i förskolan. Vidare visar resultatet att de faktorer som påverkar kvaliteten är pedagogens förhållningssätt och strukturella faktorer såsom politiker, ledning, ekonomi, läroplan, miljö, barngrupp, personaltäthet, arbetslag och föräldrarnas möjlighet till inflytande. Frågan som studien väcker är hur pedagogerna ska förhålla sig till de samexisterande diskurserna om kvalitet då det framgår att det är mätbart och strävar efter ett lärande samtidigt som det handlar om trygghet och barns välbefinnande.

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , 54 p.
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-11330OAI: oai:DiVA.org:hkr-11330DiVA: diva2:668458
Educational program
Teacher Education
Presentation
2013-06-05, HKR, Kristianstad, 15:00 (Swedish)
Supervisors
Examiners
Note

VG

Available from: 2013-12-03 Created: 2013-11-29 Last updated: 2013-12-03Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Kvalitet i förskolan(655 kB)1136 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 655 kBChecksum SHA-512
c4792d2422337ec7b50c37fd18fdd43c8d6c6ad8d28b9305cfeb09031b63656ccc78c2a84a81b236d4c699cce3127bd0326124acfb7c66c73365f6f63c2d5ad1
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education and Environment
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 1136 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 520 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf