Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Så kan pedagoger göra det lättare för barn att vara barn: Pedagogers samsyn med barn som utgångspunkt
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of pedagogy.
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of pedagogy.
2013 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
How can educators make it easier for children to be children : Educators shared vision with the child in focus (English)
Abstract [sv]

Syftet med studien är att ta reda på pedagogers perspektiv och förståelse för hur barn blir bemötta enligt riktlinjer om normer och värden i den reviderade läroplanen för förskolan, Lpfö 98 (Skolverket 2010). Forskningsfrågor i studie är: Hur tolkar pedagoger läroplanens riktlinjer om normer och värden? Vilket förhållningssätt utifrån normer och värden använder pedagoger sig av i förhållande till barn i verksamheten? Hur kan pedagogers perspektiv av normer och värden uttrycka sig i praktiken?

Undersökningen i studie grundar sig på en kvalitativ forskningsstrategi. Skriftlig intervju och observationer med nio respondenter och sju ostrukturerade observationer på flera förskolor. Av resultatet från de skriftliga intervjuerna ser vi att diskussion om normer och värden på förskolorna är viktiga för att få en förståelse för riktlinjer i läroplanen, Lpfö 98 (2010). Att visa respekt mot barn är något som pedagogerna ansåg vara viktigt. Vilket uttrycktes av pedagoger på olika sätt.

Resultatet av vår studie i stort är att normer och värde upplevs som svårtolkat av pedagoger. Barn blir bemötta på olika sätt av pedagoger. Det är viktigt att pedagoger har förståelse för sin maktposition i förhållande till barn. Pedagogers bemötande och förhållningssätt har betydelse för hur barn upplever pedagogers maktposition.

Abstract [en]

The study aims to find out the teachers' perspective and understanding of how children are treated in accordance with guidelines on norms and values ​​in the revised curriculum for preschool, Lpfö 98 (National Agency for Education 2010). Research issues in the study is: How do you interpret educators curriculum guidelines on standards and values​​? Which approach based on norms and values, use the educators themselves in relation to children in preschool? How can teachers' perspectives of norms and values ​​express themselves in practice?

The survey of study based on a qualitative research approach. Written interviews and observations with nine respondents and seven unstructured observations at several preschools. By the results of the written interviews, we see that the discussion of the norms and values ​​of the preschools are important for an understanding of the guidelines in the curriculum, Lpfö 98 (2010). To show respect towards children is something that teachers deemed important. As expressed by teachers in various ways.

The results of our study in general is that norms and values ​​are perceived as difficult to interpret by educators. Children are treated differently by teachers. It is important that educators understand their position of power in relation to children. Educators approach and attitude influences how children perceive teachers' position of power.

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , 31 p.
Keyword [en]
Preschool, norms and values​​, ethics and morals, children's value, respect, democracy, power relations.
Keyword [sv]
Förskola, normer och värden, etik och moral, barns värde, respekt, demokrati, maktrelationer.
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-29225OAI: oai:DiVA.org:lnu-29225DiVA: diva2:653363
Subject / course
Pedagogy
Educational program
Lärarprogrammet, inriktning mot verksamhet i förskola/förskoleklass
Supervisors
Examiners
Available from: 2013-11-06 Created: 2013-10-03 Last updated: 2013-11-06Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(807 kB)439 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 807 kBChecksum SHA-512
d835c271e168f4fade05df2ed934a77668b7084cadf7ce1bca2c7c1e4f5917134c767cc970011e67a4d854ecb3237c634bf25db5cde1b77db611036adc33ae1c
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of pedagogy
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 439 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 386 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf