Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Elever med läs- och skrivsvårigheter och deras olika uppfattningar om användande av talsyntes
Jönköping University, School of Education and Communication.
2013 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesisAlternative title
Students with reading and writing difficulties and their perceptions of the use of text-to-speech (Swedish)
Abstract [sv]

Syftet med studien är att undersöka elever med läs- och skrivsvårigheters skilda sätt att uppfatta användandet av talsyntes. Kvalitativa intervjuer har genomförts med nio elever i grundskolans årskurs tre till nio. Studien har utgått från en fenomenografisk ansats.

I resultatet framkommer sex skilda uppfattningar om användandet av talsyntes. De sex kategorierna är: talsyntesen i användning, viktiga andra, autonomi och självständighet, lärande, delaktighet och förändring samt engagemang och attityd. Majoriteten av eleverna upplever användandet av talsyntes positivt. Studien pekar på att talsyntesen ökar elevernas lärande, motivation och delaktighet hos de allra flesta av eleverna. Elever med läs- och skrivsvårigheter är en heterogen grupp med olika behov beroende av vad som orsakar deras svårigheter och talsyntesens betydelse och användningsområden kan därför variera.  Studien visar att det är viktigt att införandet av talsyntes sker i dialog med eleven och att hon eller han har stora möjligheter att själv bestämma över när, hur och var den ska användas. Resultatet visar också att det är viktigt att det finns en god stöttning i början av användandet.

Abstract [en]

The aim of the study is to examine students with reading and writing difficulties different ways of perceiving the use of text-to speech. Qualitative interviews were conducted with nine students in the primary grades three to nine. The study was based on a phenomenographic approach.

The result shows six different views on the use of text-to-speech. The six description categories are: text-to-speech  in use, significant others, autonomy and independence,  learning, participation and change and commitment and attitude. The majority of students experience the use of text-to-speech positively. The study indicates that text-to-speech increases student learning, motivation and participation of the vast majority of students. Students with reading and writing difficulties are a heterogeneous group with different needs depending on what is causing their difficulties and the importance and use of text-to-speech may therefore vary. It is important that the introduction of text-to-speech through discussion with the student and that she or he has great opportunity to decide when, how and where to use it. The result also shows that it is important with scaffolding at the beginning of use.

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , 46 p.
Keyword [en]
dyslexia, reading and writing disabilities, text-to-speech, conceptions, assistive technology
Keyword [sv]
dyslexi, läs- och skrivsvårigheter, talsyntes, uppfattningar, tekniska hjälpmedel, alternativa verktyg, kompensatoriska hjälpmedel
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-21998OAI: oai:DiVA.org:hj-21998DiVA: diva2:650322
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-01-09 Created: 2013-09-20 Last updated: 2014-01-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(795 kB)199 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 795 kBChecksum SHA-512
9ce56cbd838924c778efb328488e79721072f57a3efa3189e5732b442073e78acf5213c6cf410b689d5f4e1bdd86eafd6493da6fe28cd2521ab22a99f1537ee6
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education and Communication
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 199 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 382 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf