Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Inkludering: En studie kring lärares uppfattningar om begreppet inkludering
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
2013 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 60 credits / 90 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med studien är att undersöka lärares uppfattningar kring begreppet inkludering utifrån elever inom autismspektrumstörning. Frågeställningarna handlar om hur lärare uppfattar begreppet inkludering samt lärares beskrivning hur elever inom autismspektrumstörning kan inkluderas. Studien utgår från ett sociokulturellt perspektiv, där lärandet sker i interaktion mellan människor och att människor känner sig delaktiga i processen. Studien tar också stöd av de specialpedagogiska perspektiven, det relationella, det kompensatoriska och dilemma perspektivet. Den metod som använts är kvalitativa intervjuer, som har analyserats med hjälp av tematisk innehållsanalys. Resultatet visar att lärares uppfattningar kring begreppet inkludering utgår från den enskilde eleven. Det ska finnas ett tydligt syfte med inkluderingen och fokus ligger på elevens behov och förutsättningar. Organiseringen kring inkludering är att eleverna är skrivna i ordinarie klasser men att antalet lektioner som eleverna har i sina klasser är varierande. Lärarna använder sig av en strukturerad lärmiljö och kompensatoriska hjälpmedel för att stärka elevernas självständighet. Enligt läraranas beskrivning av undervisningen går stor del av lektionerna åt till social träning. Lärarnas uppfattningar är att den sociala träningen är en viktig del för att inkluderingen ska lyckas.

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , 45 p.
Keyword [sv]
inkludering, särskilda undervisningsgrupper, elever inom autismspektrumstörning
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-97639ISRN: LIU-IBL/SPPED-A-13/10-SEOAI: oai:DiVA.org:liu-97639DiVA: diva2:649547
Subject / course
Special Education Programme
Available from: 2013-09-23 Created: 2013-09-18 Last updated: 2013-09-23Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(498 kB)241 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 498 kBChecksum SHA-512
ac46146d08b2b534c2666e375826f0a6cc3ceff5dabebf3924c28b6f606e659c54edc137e270736c0666ac243b28b8011895c6cee025d6f837b47c71b7a6d4c2
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Behavioural Sciences and LearningFaculty of Educational Sciences
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 241 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 385 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf