Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Samtalet om Formativ Bedömning i Gymnasieskolans Matematikundervisning: Ett lärarperspektiv inom ramen för den formativa bedömningens diskurs
Stockholm University, Faculty of Science, Department of Mathematics and Science Education.
2013 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Conversations about Formative Assessment in Upper Secondary School Mathematics Teaching : A teacher perspective within the discourse of formative assessment (English)
Abstract [sv]

Synen på matematikundervisning präglas av begreppen samspel och kontinuitet. Ett kontinuerligt samspel mellan aktörer, exempelvis lärare och elev under en bestämd tid uppfattas ofta som en lärandeprocess, där strävas efter progression, en utveckling av lärandeprocessen. Formativ bedömning kännetecknar denna nya syn, där fokus från enbart undervisning och betyg riktas mot kontinuerligt lärande baserat på utveckling. Formativ bedömning är ett samlat namn på de metoder som används under en viss period för att främja elevens lärande samtidigt som läraren utvecklar sitt yrkeskunnande tack vare den information som genereras av denna interaktion. Mycket av de undersökningar som genomförts i detta sammanhang utgår ifrån studier kopplade till elevperspektiv. Jag har strävat efter att i detta arbete lyfta fram aspekter kopplade till formativ bedömning ur ett lärarperspektiv. Genom ett samtal om formativ bedömning lärarna emellan har jag försökt att på ett konkret sätt förtydliga vad matematiklärare på gymnasieskola anser ha stor betydelse i arbetet med formativ bedömning och dess utveckling. Av samtalet framgår också vilka svårigheter de möter och vad som inspirerar dem. Tidsbrist samt kamratbedömning är exempel på de svårigheter de upplever medan information som genereras tack vare formativ bedömning utvecklar lärare, anser de. Tidsbrist lärarna diskuterar om har sitt ursprung främst i den begränsade tidåtgång de upplever när de genomför ofta tidskrävande och kontinuerligt formativa aktiviteter såsom självbedömning, parallellt med andra uppdrag i klassrummet. Kamratbedömning upplevs som ett resurskrävande moment, där är det främst elevers begränsade erfarenheter och bekantskap med liknande bedömningar som avgör utfallet av ett lyckat bedömningsförfarande. Även elevers förmåga att identifiera syftet med kamratbedömningen spelar en viktig roll i sammanhanget. Studien visar att lärares uppfattning om formativ bedömning i stort sammanfaller med vad forskarna uppgett.

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , 37 p.
Keyword [sv]
Matematikundervisning, formativ bedömning, återkoppling, feedback, självbedömning, kamratbedömning, bedömningsmatris
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-93078OAI: oai:DiVA.org:su-93078DiVA: diva2:644678
Presentation
2013-05-31, E240, Svante Arrhenius väg 20 A, Stockholm, 13:45 (Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2013-09-02 Created: 2013-09-01 Last updated: 2013-09-02Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1214 kB)463 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1214 kBChecksum SHA-512
fc5d4b444f57c71f1f287234fab532e9e87cb5da0db7ca11babb101b51477a4d07045ab34e4f00ed9beebb3e05b45b8cc539c143c5e3f8cf56ec61cead4e59d6
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Mathematics and Science Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 463 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 293 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf