Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att mötas i språkets oväntade och outforskade potentialitet: ett prövande av relationerande narration för att analysera pedagogisk dokumentation
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Child and Youth Studies.
2013 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Studiens syfte är att undersöka det berättelsebara i förskolebarns lärprocesser i språkande, läsande och skrivande. Adriana Cavareros teorier om relationerande narrationer används tillsammans med pedagogisk dokumentation. Genom textanalys av pedagogisk dokumentation kring barns arbete med namn, gavs möjlighet att pröva hur barn utforskar språkets innehåll utifrån det som överraskar och ifrågasätter konventioner och hur detta ofta sker genom relationerande berättelser. Studien visar potentialen i att lyssna efter det oväntade som barnen ger uttryck för och haka i detta för att bygga ut eller skapa ny kunskap. Pedagogisk dokumentation blir en mötesplats för olika erfarenheter och uttryck i samhället där barnen får möjlighet att fortsätta undersökandet i nya kontexter och konstellationer. Barnen i studien undersöker språkets unika uttryck och vad språket kan göra. Detta genererar behovet att undersöka traditionella konventioners gränser, där vem som skriver får betydelse för vad som skrivs. Definitionen av språk blir mångfaldig och genererar nya frågor kring hur verbalt språk, skriftspråk, symbolspråk och bildspråk kan ge uttryck för olika innehåll när de står i relation till varandra. Om pedagoger använder pedagogisk dokumentation som en mötesplats där alla bidrar med olikhet kring gemensamma frågor ges möjlighet att kombinera det visuella språket och berättandet, till att härbärgera mångfacetterade förståelser och diskussioner.

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , 57 p.
Keyword [sv]
Det magiska språket, literacy, läs och skrivinlärning, pedagogisk dokumentation, Adriana Cavarero, språk, förskoledidaktik, narration
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-92499OAI: oai:DiVA.org:su-92499DiVA: diva2:642515
Supervisors
Examiners
Available from: 2013-09-13 Created: 2013-08-07 Last updated: 2013-09-13Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1973 kB)1794 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1973 kBChecksum SHA-512
3d9cf7350f1c41e0f52a90ca3d0c3b03fd313d6d4a64a195b3911d4e9c7ad3c7a6102bc0089855824cb6dbda02d96e5f06424bf683b5f6669512b6dc683db3e0
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Child and Youth Studies
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 1794 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 389 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf