Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Från Aritmetik Till Algebra: En studie av svenska gymnasieungdomars kunskaper i gränslandet mellan aritmetik och algebra.
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, School Based Research, Mathematics Education Research.
2013 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med studie är att synliggöra de problem elever kan stöta på i övergången mellan aritmetik och algebra. Detta gjordes dels genom att studera tidigare forskning på området samt genom intervjuer av svenska gymnasieungdomar för att undersöka hur den utländska forskningen förhåller sig till våra svenska ungdomars kunskaper inom samma område. Resultatet av intervjustudien är tvetydig då man både kan skönja ett mönster av att eleverna ser en koppling mellan aritmetik och algebra men att de samtidigt uppvisar stor osäkerhet då de inte är helt säkra på om samma räkneregler gäller i båda fallen. Elevernas kunskaper inom aritmetik är bristfälliga och det ger följdeffekter på deras kunskaper inom algebra. Det tycks alltså inte vara slumpmässiga fel som uppträder i övergången mellan aritmetik och algebra utan de fel eleverna gör i algebra går tydligt att härleda till motsvarande fel inom aritmetiken. Resultatet av den här undersökningen tyder på att åldern inte spelar så stor roll för hur man resonerar matematiskt. Matematikkunskaperna tycks alltså inte mogna fram utan det tycks som goda matematikkunskaper kräver hårt arbete och många timmars träning. Många av de svar eleverna i denna studie ger är väldigt lika de svar som tidigare framkommit i studier på yngre elever, vilket skulle kunna tyda på att gamla missuppfattningar inte har rättats till utan fortfarande lever kvar och ställer till problem för ungdomarnas fortsatta matematikstudier.

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , 34 p.
Keyword [sv]
Matematik, Algebra, Aritmetik, Gymnasienivå, Elevevintervjuer, Matematiksvårigheter, Variabel, Okänd storhet, Godtyckligt tal
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-21737OAI: oai:DiVA.org:hj-21737DiVA: diva2:640162
Subject / course
HLK, Mathematics for teaching and learnin
Supervisors
Examiners
Available from: 2013-08-27 Created: 2013-08-12 Last updated: 2013-08-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Från Aritmetik Till Algebra(490 kB)333 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 490 kBChecksum SHA-512
3acf434170a0cac956eec3f8b819c2da3c74de4df5b1c441366be9261f4335f6198431d12b32aec05472fdcc289c96c1b25e2fb00e73e4744c2a197b1376de58
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Mathematics Education Research
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 333 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 213 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf