Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läsförståelseoch litterär tolkning: En språk- och litteraturdidaktisk studie av Martin Widmarks Att lura en elefant
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication. Eskilstuna.
2013 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Reading comprehension and literary interpretation : A didactic study of Att lura en elefant [Fooling an elephant] by Martin Widmark (Swedish)
Abstract [sv]

Med utgångspunkt att lärare upplever elevers läsförståelse som svår att bedöma är syftet med denna studie att konkretisera det komplexa begreppet läsförståelse. Jag har tagit hjälp av läsförståelseforskning för att kunna återge en samlad bild av begreppet läsförståelse. Ett andra syfte är att försöka se hur begreppet läsförståelse förhåller sig till litterär analys och tolkning. Genom att ställa läsförståelseforskningens definition av läsförståelse mot en berättande text försöker jag förstå vad begreppet betyder och innebär i praktiken. För att kunna göra detta har jag utfört en litteraturanalys samt konstruerat ett läsförståelsetest på den berättande texten. I utformningen av läsförståelsetestet har jag utgått från hur ämnesprovet i svenska för årskurs 3 och PIRLS bedömer läsförståelse. Varför jag utgick från dessa test var dels för att göra testet mer trovärdigt men också för att få en uppfattning om hur läsförståelse definieras i skolsammanhang. Läsförståelse är ett brett och komplext begrepp som är svårt att definiera. Det innebär att en läsare kan se bortom de skrivna orden för att förstå budskapet i en text, dvs. läsa mellan raderna. Min erfarenhet av analysarbetet har fått mig att dra slutsatsen att det finns en typ av läsförståelse som inte synliggörs i de normativa läsförståelsetesten. Läsförståelse bör förstås i relation till individen, situationen då textens läses lik väl som till den specifika texten.

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , 41 p.
Keyword [sv]
Litteraturanalys, läsförståelse, läsförståelsetest, Martin Widmark, språk
National Category
Languages and Literature
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-20291OAI: oai:DiVA.org:mdh-20291DiVA: diva2:637229
Subject / course
Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2013-08-05 Created: 2013-07-17 Last updated: 2013-08-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(257 kB)728 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 257 kBChecksum SHA-512
3cce443728958e576972ced4b6003d8c1d47b9602cb5c9476f23f14a94c39098bab556bf949842df8c704feb35a94d321ba6c5ad35098c33bd140e8e16fca8ba
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Behm, Mikaela
By organisation
School of Education, Culture and Communication
Languages and Literature

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 728 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 403 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf