Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Pedagogers syn på barns lek och deras lekmiljö: Bruk av integrerad lek i verksamheten
Kristianstad University, School of Education and Environment.
Kristianstad University, School of Education and Environment.
2013 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Forskning visar att lek är grunden till allt lärande. Det är i lek barn utvecklas och bearbetar sina upplevelser. I lek får de utlopp för sina känslor, positiva som negativa.I vår studie redogörs för lekteorier historiskt och hur forskning ser på barns lek idag. Vårt metodval föll på kvalitativa intervjuer med ett fåtal förskollärare för att få en djupare insikt i hur de tänker kring styrd lek som stöd för barns lärande och utveckling. Vår studies syfte är att undersöka hur förskollärare ser på lek och då framför allt styrd lek i verksamheten. Vi vill ta reda på om styrd lek utgår ifrån barns intressen eller om det är pedagogernas intressen som styr. Eftersom lekmiljön är viktig vill vi även undersöka hur pedagogerna ser på den.Resultatet av studien visar att pedagogerna ser lek som grunden till allt lärande där barn utvecklas individuellt och socialt vilket även aktuell forskning betonar. Barns intressen och lek ska därför lyftas fram i styrd verksamhet och vara en tillgång. Miljön på förskolan har stor påverkan på barns bruk av lek. Den ska vara attraktiv och stimulera till lek. Studien visar även på delade åsikter i arbetslagen, detta kan göra att leken inte kommer till sin rätt. Mer tid till diskussioner och reflektionstid efterlyses av pedagogerna.

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , 47 p.
Keyword [sv]
Lek, styrd lek, pedagogens roll, barns lärande, miljö, pedagogik.
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-10740OAI: oai:DiVA.org:hkr-10740DiVA: diva2:634533
Educational program
Teacher Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2013-07-01 Created: 2013-07-01 Last updated: 2013-07-01Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Pedagogers syn på barns lek och deras lekmiljö: Bruk av integrerad lek i verksamheten(787 kB)885 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 787 kBChecksum SHA-512
6dcc330efeadd82a0e258e778f34524e1ba3b01aa34dcf1e924b91980f3f49e9559bd0c8a993d5f8f0d5a7091accda0f02fb574e9e15fb7e501d817dbc28d9a9
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education and Environment
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 885 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 319 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf