Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Text i åtgärdsprogram - en studie kring problembeskrivningar och pedagogiska åtgärder
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
2013 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Elevdokumentationen i skolan är omfattande, bland annat genom att individuella utvecklingsplaner för skolans samtliga elever skrivs och för elever i behov av särskilt stöd ska ett åtgärdsprogram upprättas. I denna studie problematiseras texter i åtgärdsprogram.

Syftet med denna studie är att undersöka och få en fördjupad förståelse av hur beteenderelaterade problem beskrivs i form av texter i åtgärdsprogram för flickor respektive pojkar och vilka pedagogiska åtgärder som föreslås på de olika nivåerna organisations-, grupp- och individnivå.

För att undersöka fältet används den kvalitativa metoden och textanalys som metodansats. I studien ingår 18 åtgärdsprogram för årskurs 6-9 i tre olika kommuner vid tre kommunala skolor.

Studiens resultat visar att det teoretiska perspektiv som dominerar inom problembeskrivningarna är det kategoriska, där individen ses som bärare av problemen. Något som även tidigare forskning har visat. De pedagogiska åtgärder som föreslås i åtgärdsprogrammen beskrivs i huvudsak på individnivå, även detta ligger i linje med andra studiers resultat. Till skillnad från andra studier kan i resultaten inte ses tydliga beskrivningar som visar på skillnader i hur pojkar och flickor skrivs fram i problembeskrivning. Däremot ligger resultaten i linje med tidigare forskning att elevdokumentationen tydligt visar att eleven betraktas av skolan som avvikande och att detta formuleras i text som är mycket skild från styrdokumentens riktlinjer.

En slutsats som kan dras utifrån resultatet i denna studie är att åtgärdsprogrammens texter behöver förtydligas så att elevens behov tydliggörs och det särskilda stöd som eleven är berättigad till synliggörs. Ytterligare en slutsats är att åtgärder på organisations- och gruppnivå mer kan beaktas då åtgärdsprogram upprättas.

 

 

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , 38 p.
Keyword [sv]
Åtgärdsprogram, problembeskrivning, åtgärder, kategoriskt perspektiv, relationellt perspektiv, dilemmaperspektivet
National Category
Social Sciences Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-20063OAI: oai:DiVA.org:mdh-20063DiVA: diva2:634377
Subject / course
Special Needs Education; Special Needs Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2013-07-01 Created: 2013-06-30 Last updated: 2013-07-01Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Text i åtgärdsprogram - en studie kring problembeskrivningar och pedagogiska åtgärder(722 kB)294 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 722 kBChecksum SHA-512
092011ec5e05cceff2e7e961720735c57f83b3631e2ab9ed6f15c16ee8c949d4c998ba9f36c65cf030a5814a1b75d509a47027cd24aeb71eb515077fb4107c4b
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Culture and Communication
Social SciencesEducational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 294 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 257 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf