Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Får inte jag vara med?: Studie kring inkludering av dyslektiker
Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
2013 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Studiens syfte är att studera inkludering för dyslektiker genom kvalitativa intervjuer samt attitydformulär. Studien är avgränsad till att undersöka tre aktörers strävan efter inkludering och ansvarstagande i inkluderingsprocessen – lärarens, specialpedagogens och rektorns. Genom att studera skillnaden mellan integrering och inkludering och de riktlinjer, så som skollag och läroplan, som skolan har undersöker jag utifall lärare, specialpedagoger och rektorer har en strävan efter inkludering av dyslektiker i undervisningen, dvs. att särskilt stöd skall erhållas i klassrummet och inte särskiljt. Jag utgår ifrån hypotesen att lärare är stressade och lider av tidsbrist i en hermeneutisk tolkning som syftar till ökad förståelse kring inkludering av dyslektiker. Min studie innehåller även en informationsbild kring dyslexi i syftet att fler lärare skall förstå vikten av anpassad undervisning och inkludering.

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , 54 p.
Keyword [sv]
Specialpedagogik, inkludering, dyslexi, en skola för alla
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-23166OAI: oai:DiVA.org:hh-23166DiVA: diva2:634049
Subject / course
Education Science
Supervisors
Examiners
Available from: 2013-07-01 Created: 2013-06-28 Last updated: 2013-07-01Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1142 kB)