Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Undervisa ord eller undervisas av ord: Om att lära ut och lära in vokabulär i engelska som främmande språk
Linköping University, Department of Culture and Communication. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
2012 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
To teach words or to be taught by words : of teaching and learning of vocabulary in English as a foreign language (English)
Abstract [sv]

Ord utgör basen för språk och kommunikation. Utan kunskap i ett språks vokabulär begränsas möjligheterna till framgångsrik kommunikation avsevärt. Emellertid är det en ansträngande syssla och ett mycket tidskrävande arbete att lära sig nya ord. Intresset i detta arbete riktas därför mot teorier om hur man effektivast tillgodogör sig ny vokabulär i ett främmande språk. Vad ger bäst resultat: omedveten (implicit) eller medveten (explicit) inlärning? Eller finns det kanske en medelväg att gå? I anslutning till detta diskuteras lärares uppfattning av vokabulärundervisningens upplägg och framgång i skolan, samt huruvida teorierna går att applicera på verkligheten.

Arbetets fynd är att såväl implicit som explicit vokabulärinlärning fortfarande argumenteras för och ställs mot varandra, men även att en kombination av de nämnda synsätten vuxit sig starkare. Denna kallas incidental learning och innebär avsiktlig vokabulärinlärning genom arbetsformer som fokuserar lika mycket på innehåll som form. Vidare konstateras att tillämpningen av vokabulärinlärningsteorierna i skolpraktiken är ett tämligen outforskat område, men att situationen i skolan är alltför komplex för att lärare konsekvent ska kunna tillämpa den ena eller andra teorin. Slutligen sammanfattas ett antal frågor för vidare forskning såsom hågkomst av ord på både lång och kort sikt samt relationen mellan teoretiska modeller och den faktiska tillämpningen i skolpraktiken.

Place, publisher, year, edition, pages
2012. , 43 p.
Keyword [sv]
Vokabulär, språkinlärning, explicit lärande, implicit lärande, incidental learning, språkundervisning
National Category
Languages and Literature
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-94566ISRN: LIU-LÄR-L-A--12/94--SEOAI: oai:DiVA.org:liu-94566DiVA: diva2:633174
Subject / course
Graduation Thesis in the Teacher Programme, Linköping
Available from: 2013-06-26 Created: 2013-06-26 Last updated: 2013-06-26Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(113 kB)441 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 113 kBChecksum SHA-512
082fa50f227cff73131cefd4676176c658e9358f348fd70de984c3ba97338604316d73e474d06c33ae6f02636d8fab7b07378248d91f39ab60496d1799997e03
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Culture and CommunicationFaculty of Arts and Sciences
Languages and Literature

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 441 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 237 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf