Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Mindfulnessprogram för kompetensutveckling: Pedagogers upplevelser av förändring av kompetens två år efter ett mindfulnessprogram
University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Culture Studies, Religious Studies and Educational Sciences.
2013 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Mindfulness har används som fortbildning för pedagoger för att minska stress och ge verktyg för att förändra förhållningssätt beträffande sig själv och yrket.  Det finns många medicinska studier som pekar på fördelar med att öva sinnet med att vara närvarande i nuet, alltså att vara mindful. Mitt syfte är att undersöka om, hur och varför ett åtta veckors mindfulnessprogram designat för skolan upplevs kunna ha bidragit till kompetensutveckling. Den empiriska undersökningen bestod av en kvalitativ intervjustudie baserad på fyra pedagogers upplevelser av ett mindfulnessprogrammet de deltog i för cirka två år sedan. Undersökningens teoretiska utgångspunkt av mindfulnessprogrammet och pedagogernas motivation till att delta i det samt deras upplever två år senare är Moxnes elva inlärningsprinciper vilka han hävdar är nödvändiga för vuxnas lärande och för att individer skall kunna utvecklas. Resultatet av undersökningen visar att de berörda mindfulnessprogrammen svarar mot samtliga elva principer. Bland annat visade det sig betydelsefullt att mindfulnessinstruktörerna själva hade pedagogisk bakgrund, att pedagogerna deltog i programmet tillsammans med andra pedagoger från samma skola samt att det deltog frivilligt. Resultatet visar också att samtliga pedagoger upplever mindfulnessprogrammet som givande och tre pedagoger tycker sig uppleva betydelsefulla förändringar i deras förhållningssätt och som i sin tur bidragit till att bli bättre pedagoger. Bland annat genom att ha fått verktyg att vara mer mentalt närvarande i klassrummet vilket i sig bidragit till att de blivit mer lyhörda, mindre stressade och därmed kan uppmärksamma elevers individuella behov och agera utifrån det. De tre pedagoger som framhåller förändrat förhållningssätt uppger alla att de även, ett par år efter programmet, gör mindfulnessövningar. 

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , 52 p.
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hig:diva-14746Archive number: UV1:2/2013OAI: oai:DiVA.org:hig-14746DiVA: diva2:632966
Subject / course
Curriculum studies
Educational program
Didactics – master’s programme (one year)
Supervisors
Examiners
Available from: 2013-08-30 Created: 2013-06-25 Last updated: 2013-08-30Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Mindfulnessprogram för kompetensutveckling(1569 kB)184 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1569 kBChecksum SHA-512
2b6098583a328faf97de814377c91f90c2afc11637dd537b01cc4129a35728d4950ee996d7116abcd49cf0ce6b6bff63ef87fa38fa468f6904408cfc96140a04
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Culture Studies, Religious Studies and Educational Sciences
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 184 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 193 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf