Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Vad hjälper och vad stjälper antimobbningsarbete?
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
2013 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Såväl internationell som nationell forskning påvisar att flertalet antimobbningsprogram samt antimobbningskomponenter, som av forskare och experter förordats, i många fall kan vara ineffektiva tillika kontraeffektiva. Då varje fall av mobbning är unikt blir således metoden att bekämpa det också sådant. I Sverige har Skolverket (2011) gjort en omfattande undersökning där de försökt finna vilka antimobbningskomponenter som är bäst lämpade i förhållande till kön. Till detta har fler studier börjat uppkomma, där ansatsen har utgått från elevernas erfarenheter, föreställningar och reflektioner i syfte att finna diskrepanser och egeliteter med tidigare forskares resultat och kungörelser.

Syftet med detta examensarbete är att undersöka vilka antimobbningskomponenter gymnasielever finner vara effektivast. För att uppnå detta har studien utgått från en kvantitativ metod i form av enkätundersökning på en större gymnasieskola i en medelstor svensk tätort. 

Resultatet visar att respondenterna tenderar att förespråka komponenter där interventioner från lärare är höga. Likaså hyser de stor tilltro till att det är mobbaren man aktivt skall arbeta med. Någon större tillit till stöd från andra elever – peer supporters – eller att skolan har speciella schemalagda lektioner, som enbart handlar om mobbning, visade de inte.

Resultatet visar också att det föreligger skillnader könen emellan, samt mellan de av Salmivalli definierade, deltagarroller eleverna skattat sig ha agerat i enlighet med. 

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , 61 p.
Keyword [sv]
Mobbning, antimobbning, antimobbningskomponenter, elevers perspektiv, förebyggande mot mobbning, gymnasieelever, deltagarroller.
National Category
Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-94509ISRN: LIU-LÄR-L-A--13/76--SEOAI: oai:DiVA.org:liu-94509DiVA: diva2:632564
Subject / course
Bachelor Thesis in Education
Educational program
Teacher Education
Presentation
2013-06-06, Linköping, 11:11 (Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2013-06-25 Created: 2013-06-25 Last updated: 2013-06-25Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Vad hjälper och vad stjälper antimobbningsarbete?(1071 kB)357 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 1071 kBChecksum SHA-512
8442244940d501e73219aa7b30b04d114e97005852bdf24d9824b9eccd3a10695587b9bddd1fd74f61a7dc33957c2df8a73a794ba12bb94c12912fae75b07791
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Andersson, Cristofer
By organisation
Department of Behavioural Sciences and LearningFaculty of Educational Sciences
Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 357 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 583 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf