Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Det vidgade textbegreppet i teori och praktik
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013).
2013 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med föreliggande uppsats är att undersöka hur användningen av det vidgade textbegreppet ser ut i praktiken hos några aktiva lärare som arbetat i skolan cirka 20 år. Jag fann det vara av intresse att undersöka hur mer erfarna lärare hanterat de nya medierna i sin pedagogiska verksamhet. I litteraturgenomgången presenteras ett antal artiklar och undersökningar om nya medier och det vidgade textbegreppets relevans för att motivera eleverna i skolarbetet. Följande frågeställningar har varit ledande i undersökningen: Vilka olika medier använder lärarna i sin undervisning; i vilket syfte använder de olika medier; hur tycker pedagogerna att eleverna reagerar när lärarna och de själva använder olika medier i undervisningen? Jag har intervjuat tre pedagoger som undervisar i svenska på högstadiet och gymnasiet. Resultatet visar att vilka olika medier lärarna använder sig av beror på vad som finns att tillgå på skolan, intresset och utbildning. Respondenterna uttrycker att deras syfte med att använda sig av olika medier bland annat är för att skapa variation, för att utveckla språket och ta vara på elevernas kreativitet. De tre pedagogerna är överens om att eleverna stimuleras när nya medier involveras i undervisningen. Deras reaktion utmärks bland annat av att de blev uthålligare, uppmärksamheten ökade och motivationen blev starkare. Då resultatet visar att de tre informanterna nästan inte fått någon utbildning alls i hur man arbetar med nyare medier, avslutas uppsatsen med en räcka förslag på hur arbetet i skolan med olika medieformer skulle kunna se ut.

Abstract [en]

The purpose of my essay is to explore how three teachers practice the expanded conception of text. Of particular interest for my investigation was how experienced teachers handled the new media situation. Thus all three teachers have approximately 20 years or more experience in teaching. In the literature review, I opted to pick up articles and investigations about the relevance of new media and the expanded conception of text to motivate pupils in their schoolwork. To have my purpose answered I set up the following question formulations: What kind of different media do the teachers use in their teaching; for what purpose do they use different kinds of media; what do the teacher think about the pupils reaction when the teacher and themselves are allowed to use different kinds of media doing schoolwork. I have interviewed three teachers who are teaching Swedish at upper school and upper secondary school. The results show that what kind of media the teachers are using depends on what they have access to, their interest and education. The informants express that their purpose by using different kinds of media is among other things for the sake of variety, to develop the language and to take care of the creativity of pupils. The three teachers all agree that pupils become stimulated when new media is involved in teaching. Their reactions characterize among other things patience, the observation increased and the motivation got stronger. As the result shows that all three informants had been offered little or none training in using new technology, I enclose a list of suggestions on how to work in school with different media

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , 22 p.
Keyword [en]
: teaching, the expanded conception of text, new media, new technique, upper school, upper secondary school
Keyword [sv]
undervisning, det vidgade textbegreppet, nya medier, ny teknik, högstadiet, gymnasiet
National Category
Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-28220Local ID: LV:1OAI: oai:DiVA.org:kau-28220DiVA: diva2:632536
Subject / course
Swedish
Educational program
Teacher education, 330 hp
Presentation
2013-06-25, 11:03 (Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2013-07-01 Created: 2013-06-25 Last updated: 2013-07-01Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(651 kB)347 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 651 kBChecksum SHA-512
a47d4aa2451406e6404591c01ed1649baf3a2bc609b6a8395d586077c6be8687bd3d4e6d01e058a932ea60efd4e8053f86ed8de77ddcb901d057b747db9f6f56
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013)
Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 347 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 173 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf