Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Pedagogerna och den fria leken: Synen på den fria leken, pedagogernas roll i den samt strategier för att bevara leken.
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2013 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att undersöka pedagogernas syn på den fria leken, deras roll i den och vilka strategier som används för att bevara och stimulera pågående fria lekar. Studien utfördes på två olika förskolor och metoderna som användes var observationer samt efterföljande intervjuer. Resultatet som framkom efter bearbetningen av det insamlade materialet var att alla pedagogerna på båda förskolorna lägger stor vikt vid barnens fria lek. De anser att barnens lärande och utveckling sker på många olika sätt i den fria leken, t.ex. anser pedagogerna att den sociala utvecklingen i leken sker genom språk, turtagning och samspel med andra. Det framkom dessutom att pedagogerna ansåg att deras närvaro i och överblick på barnens lekar var viktig. Detta på grund av att de kunde se vilka barn som var i behov av stöd för att därefter gå in och stödja dessa barn. Båda förskolorna hade någon form av hjälpregel som de kunde använda sig av och återkoppla till i konfliktsituationer, däremot ansåg samtliga pedagoger att det bästa var när barnen löser konflikterna själva med stöd från pedagogerna.

För att få samspelet mellan barnen att fungera och utvecklas i den fria leken, framhävde pedagogerna på båda förskolorna att det gäller att skapa en god och trygg miljö. Miljön bör innehålla ett intressant material som intresserar barnen och inbjuder till lek.

 

 

 

Nyckelord: Pedagoger, barn, stöd, förskola, fri lek, lärande, observation, intervju, proximala utvecklingszonen.

Place, publisher, year, edition, pages
2013.
Series
Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2013vt00423
Keyword [sv]
Pedagoger, barn, stöd, förskola, fri lek.
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-202089OAI: oai:DiVA.org:uu-202089DiVA: diva2:630880
Subject / course
Educational Sciences
Educational program
Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2013-06-24 Created: 2013-06-19 Last updated: 2013-06-24Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(763 kB)890 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 763 kBChecksum SHA-512
b4f78c9a81f67d99fa7673a7473944aad1327dba7d62cd9c5789eb2bd8c07151b5c6d3b045214f35920f2cf69bb6b913dd9693ebf51182f979b2d6c9c20bd527
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 890 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 608 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf