Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Gymnasielärares upplevelser och tankar kring hur man kan främja elevers motivation till studier: En intervjustudie med åtta lärare
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
2013 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med den här studien är att få en fördjupad förståelse av hur ett urval gymnasielärare ser på möjligheten att främja elevers studiemotivation. Uppsatsens frågeställningar är direkt kopplade till syftet.

Den teoretiska ramen har sin utgångspunkt i teorier om yttre- och inre motivation, teorin om möjliga själv och kognitivismen.

Den empiriska delen utgörs av en analys av den kvalitativa intervjustudien. Åtta behöriga gymnasielärare, verksamma vid fyra olika gymnasieskolor, har intervjuats med en halvstrukturerad intervjuteknik och intervjuerna är inspelade på ljudfil. Utsagorna som framkom vid intervjuerna har analyserats utifrån uppsatsens syfte och frågeställningar. Resultaten har sedan diskuterats i förhållande till det urval av relevant litteratur samt tidigare forskning och teoretiska utgångspunkter som har behandlats.

Studien synliggjorde slutsatserna att lärare definierar motivation som en drivkraft eller ett verktyg för att nå ett eller flera mål, personlig utveckling eller andra utmaningar. Orsaker till elevers bristande motivation uppgavs av lärarna vara grundat i privata problem, svag eller ingen målbild, att skolan är i otakt med det övriga samhället samt bristande självförtroende. Lärarna uppgav att de tyckte sig kunna hjälpa eleven att hitta sin studiemotivation genom att fungera som vägvisare, anpassa undervisningen till individen, se eleven, bekräfta eleven samt ha goda relationer och samtal. Lärare kan inte skapa studiemotivation åt sina elever men de kan genom olika insatser hjälpa till att sätta igång processer hos eleven som främjar studiemotivationen.

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , p. 30
Keywords [sv]
studiemotivation, självförtroende, relationer, samtal
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-19199OAI: oai:DiVA.org:mdh-19199DiVA, id: diva2:627595
Subject / course
Special Needs Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2013-06-14 Created: 2013-06-12 Last updated: 2013-10-01Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search in DiVA

By author/editor
Lag, Charlotte
By organisation
School of Education, Culture and Communication
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 70 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf