Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Får jag va me?: En studie om vilka tillvägagångssätt barn använder då de söker inträde i redan pågående lek
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2013 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Sammanfattning

Denna studie syftar till att söka kunskap om hur barn går tillväga för att bli inneslutna i en redan pågående lek och till att undersöka vilka tillvägagångssätt som är framgångsrika och varför. För att fylla detta syfte har observationsstudier på två kommunala förskolor genomförts. Observationerna har analyserats och jämförts med tidigare forskning som behandlar inneslutning och uteslutning samt lärande i sociala sammanhang. Resultatet visar att barn använder sig av olika tillvägagångssätt för att söka inträde i en leksituation och att vissa tillvägagångssätt är mer framgångsrika än andra. Dock har det visat sig att det mest använda tillvägagångssättet inte är det mest framgångsrika. En anledning till att vissa tillvägagångssätt var mer lyckosamma än andra var att barnet innan inträdesförsöket hade skaffat sig information om den aktuella leksituationen och därför kunde välja lämpligt sätt för att söka inträde.

 

En slutsats av undersökningen är att pedagoger i förskolan, för att kunna vara behjälpliga då barn försöker ta sig in i pågående lek behöver kunskap om barns sociala relationer och om vilka komplexa praktiker som rör inneslutning.

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , 40 p.
Series
Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2013vt00356
Keyword [sv]
Förskola Observation Lek Inneslutning Inträdesstrategier
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-201220OAI: oai:DiVA.org:uu-201220DiVA: diva2:626564
Subject / course
Educational Sciences
Educational program
Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2013-06-10 Created: 2013-06-09 Last updated: 2013-06-10Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(347 kB)333 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 347 kBChecksum SHA-512
3a0eea993c7157ccad3c32cbb08a1f42fb59c577fd160eb76cdad3336b8383b42b7a1dd20d03826cf87f4147247e88af4c6101dc3c291ebb2075f15bbd717c49
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 333 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 590 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf