Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Stöd på gymnasieskolan: vad är det för särskilt med det? En studie om hur några speciallärare och specialpedagoger uppfattar stödet för elever på gymnasiet
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Special Education.
2012 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Studiens syfte är att genom några speciallärares och specialpedagogers perspektiv belysa och försöka vidga förståelsen för vad stöd och särskilt stöd på gymnasieskolan kan innebära. Det som studien behandlar är hur stödet realiseras på gymnasieskolan och hur specialpedagoger och speciallärare uppfattar och definierar det särskilda stödet. Studien är kvalitativ. Undersökningen grundar sig på intervjuer med sex specialpedagoger och speciallärare på sex olika gymnasieskolor i en svensk storstad. Tolkningen av resultatet har gjorts utifrån en hermeneutisk utgångspunkt. 

Resultatet visar att det erbjuds många former av stöd på gymnasieskolan, men att ansvaret att ta del av stödet förläggs ofta på eleven. Orsakerna till detta kan delvis ses i att gymnasieskolan är frivillig, och att vissa lärare inte ser gymnasieskolans fostransuppdrag som lika viktigt som kunskapsuppdraget. Andra lärare gör mycket för att stötta eleverna. Konsekvenserna blir att hur och om eleven får stöd beror på skolpersonalens attityd till vem som bär ansvaret för elevens skolresultat. De stödformer som speciallärare och specialpedagoger lyfter som kan vara framgångsrika är kompensatoriska hjälpmedel, enskilt stöd med ämneslärare, mentorsstöd och att läraren anpassar undervisningen. 

Det särskilda stödet definieras av specialpedagoger och speciallärare som ett stöd som ges till några få utvalda elever, och ett stöd som skolan inte anser sig kunna ge till alla. För att bli en utvald elev måste eleven antingen ha dokumenterade svårigheter, att elevhälsopersonal är överens om att det behövs, eller att en lärare eller förälder är så pass pådrivande och uppmärksammar elevens behov. 

Place, publisher, year, edition, pages
2012. , 43 p.
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-89124OAI: oai:DiVA.org:su-89124DiVA: diva2:615804
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Projects
särskilt stöd, gymnasieskolan, specialpedagogik
Available from: 2013-04-15 Created: 2013-04-12 Last updated: 2013-04-15Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(555 kB)1239 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 555 kBChecksum SHA-512
eefa5047a12d3c39ca0a50dedf5d680d2d3e0b46dd12b2f213e58a2b3d13d6867ab071f7eeca5970bcffe6339e1296ff3b26e8d4a4843409e67d80466a91eca9
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Special Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 1239 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 527 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf