Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Matematiken i slöjdämnet: En empirisk studie om hur elevers slöjdarbete kan stödja elevers lärande i matematik
Linnaeus University, Faculty of Science and Engineering, School of Computer Science, Physics and Mathematics.
2012 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Denna studie har undersökt på vilket sätt elevers slöjdarbete kan stödja elevers lärande

i matematik. Studien utgår ifrån det s.k. sociokulturella perspektivet där kunskap och

lärande utvecklas i samspelet mellan människor och där situationella betingelser och

språket spelar en central roll för kunskapsutvecklingen. Studien bygger på en

kvalitativ undersökning med inspiration från den metod som på engelska benämns

grounded theory. Det empiriska materialet utgörs av observationer av elevers

slöjdarbeten i textilslöjdens årskurs 3-9. Observationerna har pågått under 2 års tid och

utmynnat i dagboksanteckningar av elevers slöjdarbeten.

Den nya svenska läroplanen, Lgr 11, och dess kursplan i matematik utgör det ramverk

mot vilket elevers slöjdarbeten, och dess möjlighet att stödja elevers lärande i

matematik, analyseras. Kursplanens förmågor kompletteras i analysen av Kilpatricks

fem matematiska kompetenser.

Resultatet visar hur matematik från kursplanens samtliga sex områden visar sig i

elevers slöjdarbeten. Eleverna använder sig av matematik vid beräkningar,

problemlösning och i vissa fall som inspiration till ett slöjdarbete. Det visar också på

hur elevers slöjdarbeten kan bidra till att utveckla de förmågor som kursplanen i

matematik beskriver och som även Kilpatrick redogör för genom sina fem

matematiska kompetenser.

Den teoretiska modell som arbetet utmynnat i bidrar till förståelsen av hur elevers

slöjdarbete kan användas genom att visa hur matematik naturligt inspirerar elever i

utformningen av slöjdarbeten och hur matematiken används som ett redskap vid

exempelvis beräkningar och mätning (”in vivo”). Modellen visar också på hur

slöjdarbetet skapar en kontext som hjälper till att synliggöra matematik, hjälper elever

att skapa mentala bilder och stödjer elevernas utveckling av matematiska förmågor

(”in vitro”). Modellen skall ses som ett försök till att skapa förståelse kring hur

slöjdarbeten (och andra liknande verksamheter) kan bidra till att stödja elevers lärande

i matematik. Förhoppningen är att modellen kan utgöra ett stöd vid utformningen av

en mer ämnesövergripande undervisning där matematiken kan ges ett relevant och

begripligt innehåll och samtidigt utgöra ett viktigt verktyg och en källa till inspiration.

Abstract [en]

This study has examined how students' craft projects can support their learning in

mathematics. The study proceeds from the sociocultural perspective. This is where

knowledge and learning develop with interaction between people and where

situational conditions and the language play a central role for the development of

knowledge. The study is based on a qualitative method inspired by the Grounded

Theory approach. The empirical material consists of observations of students' craft

projects in needle work from grade 3-9. These observations were made during two

years and concluded in diary notes containing students' craft projects.

The new Swedish curriculum, Lgr11, and its syllabus in mathematics form the

framework, to which the analysis on how students' craft projects can support learning

in mathematics is matched. The abilities from the syllabus are supplemented in the

analysis by Kilpatrick's five strands of mathematical proficiency.

The result shows how mathematics from the six areas of the syllabus is displayed in

the students' craft projects. The students use mathematics in calculations, problem

solving and in certain cases as inspiration for a craft project. It also shows how

students' craft projects can contribute to the development of the abilities from the

syllabus in mathematics and from Kilpatrick's five strands of mathematical

proficiency.

The study concluded in a theoretical model that contributes to the understanding of

how students' craft projects can be used. This is by showing how mathematics

naturally inspires students in their designing of craft projects and how mathematics is

used as a tool for calculation and measuring ("in vivo"). The model also shows how

craft projects create a context that will help making mathematics visible and help

students creating mental images and support the students' development of

mathematical abilities ("in vitro"). The model should be seen as an attempt to create

understanding on how craft projects (and similar activities) can contribute to

supporting students' learning in mathematics. Hopefully the model can support a more

interdisciplinary teaching where mathematics can be given a relevant and

comprehensible content which can also be an important tool and a source of

inspiration.

Place, publisher, year, edition, pages
2012.
Keyword [en]
Mathematic, craft, teaching, interdisciplinary, ethnomathematics
Keyword [sv]
Matematik, slöjd, undervisning, ämnesövergripande, etnomatematik
National Category
Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-24810OAI: oai:DiVA.org:lnu-24810DiVA: diva2:611548
Uppsok
Physics, Chemistry, Mathematics
Examiners
Available from: 2013-03-18 Created: 2013-03-17 Last updated: 2013-03-18Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1092 kB)365 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1092 kBChecksum SHA-512
7275ae88e0c72402d49ab0811f5e8446895e555d4e67e415b6b767bdffa845dcba0a92295ba1dc4c8c89dad761269875da603aba36e6699ae6f7c64831060ce6
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Computer Science, Physics and Mathematics
Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 365 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 334 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf