Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Musik och språk i förskolan: Musik som ett pedagogiskt verktyg
Karlstad University, Faculty of Arts and Education.
2013 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Music and Language in Preschool : Music as a Pedogogicaltool (English)
Abstract [sv]

I den här studien har jag undersökt hur förskollärare kan använda musik som ett pedagogiskt verktyg i barnens språkutveckling samt vilka likheter och samband som finns mellan språk och musik. Jag har undersökt fem förskollärares erfarenhet och tankar kring detta. I studien har jag intervjuat fem förskollärare som arbetar mycket med musik tillsammans med barn. Resultatet visar att musik och språk har mycket gemensamt, båda innehåller bland annat rytm, ton, klang dynamik och uttryck. Förskollärare använder musik, sång, rytm, rim och ramsor för att stimulera barnens språkutveckling. Det är svårt att avgöra vad som ligger bakom barns språkliga framsteg, men deltagarna i undersökningen ansåg musicerandet  vara en språkstimulerande faktor. Genom att arbeta med musik på att medvetet sätt i förskolan kan barnen utveckla deras språkliga medvetenhet.

Abstract [en]

In this study, I have investigated ways that preschool teachers can use music as a pedgogical tool in children's language development, as well as the similarities and connections which exist between language and music. I have investigated preschool teachers' experiences and thoughts on the subject. In the study, I have interviewed five preschool teachers who use a lot music in their work with children. The results show that music and language have much in common; both have, among other things, rhythm, tone, dynamics, and expression. Preschool teachers use music, song, rhythm and rhyme in order to stimulate children's language development. It is difficult to determine what lies behind children's progess with language skills, but participants in the study believed music to be a language-stimulating factor. By working with music in a conscious way in preschool, children can develop their linguistic awareness.

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , 24 p.
Keyword [en]
music, language, language development, preschool
Keyword [sv]
musik, språk, språkutveckling, förskola
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-26362Local ID: LPPE:4OAI: oai:DiVA.org:kau-26362DiVA: diva2:610252
Subject / course
Teacher Education - Pedagogy
Presentation
2013-01-25, 13:47 (Swedish)
Uppsok
Fine Art
Supervisors
Examiners
Available from: 2013-03-11 Created: 2013-02-15 Last updated: 2013-03-11Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(280 kB)