Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Vad är acceptabelt för en elev att säga i klassrummet?: En intervjustudie om paradoxerna i gymnasieskolans värdegrund
Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
2013 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med uppsatsen är att undersöka hur fyra samhällskunskapslärare agerar i situationer där åsikter som går i strid med värdegrunden i Gy 11 kommer fram i klassrummet. De lärare som var med i undersökningen blev intervjuade och intervjuerna analyserades sedan med en hermeneutisk utgångspunkt, vilket innebär att vi inte gör anspråk på att få fram några generella resultat i det här arbetet. De teorier som är centrala i arbetet är Anders Sannerstedts teori kring begreppen förstå, kan och vill. Dessa begrepp används för att undersöka hur implementeringen av styrdokumenten ser ut för de undersökta lärarna. Även Anders Hanssons teori om paradoxer i samband med tolerans och Hanna Kjellgrens genomgång av värden i värdegrunden för gymnasieskolan spelar en central roll i arbetet. De viktigaste slutsatserna som dras i detta arbete är att alla fyra lärare försöker vara toleranta mot eleverna och släppa fram elevernas åsikter även om dessa går emot skolans värdegrund. Däremot är lärarna eniga om att när elever begår brott mot yttrandefriheten, framför allt hets mot folkgrupp, måste elevernas resonemang brytas. Det uppstår då motsägelse där man å ena sidan ska få säga vad man vill men å andra sidan får man bara säga vad man vill inom ramarna för vad som är acceptabelt utifrån andra demokratiska värden.

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , 47 p.
Keyword [sv]
Implementering, demokratisk paradox, samhällskunskap, tolerans, värdegrund, GY11, närbyråkrat, gymnasielärare
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-21579OAI: oai:DiVA.org:hh-21579DiVA: diva2:608334
Subject / course
Society
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2013-03-07 Created: 2013-02-27 Last updated: 2013-03-07Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(684 kB)350 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 684 kBChecksum SHA-512
f9fe3e1e31e1a1a981d72db45a78b51d72dc987bccfd51a4597d54a4e92c785240391e2ba91be9b5a05a671faf2e109c10b8cacd95db5ea8f1b67a703d86cd90
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Teacher Education (LUT)
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 350 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 224 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf