Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lässtrategier och skönlitteratur: En undersökning om lässtrategier, läsundervisning och skönlitteratur i ämnet svenska
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, School Based Research, Media, Literature and Language Didactics.
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, School Based Research, Media, Literature and Language Didactics.
2012 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Reading stategies and fiction : A survey about reading strategies, teaching literature and fiction in Swedish lessons (English)
Abstract [sv]

Uppsatsen undersöker fem lärares arbete och undervisning om litteraturoch lässtrategier utifrån skönlitteratur. Skönlitteratur visade sig vara ettviktigt arbetsredskap i undervisningen för att utveckla lässtrategier och godläsförståelse. Litteratur anses vara traditionsbärare för kultur, historia ochgemenskap och för människorsutveckling. Läroplan och kursplan i svenska har tydliggjort vikten av läsningoch lässtrategier i undervisningen. Elever behöver tillgång till lässtrategierför att kunna läsa olika typer av texter på ett ändamålsenligt och effektivtsätt. Trots skolors medvetenhet kring läsnings vikt visar rapporter ochundersökningar från statliga utredningar att läsförståelse överlag försämratshos dagens skolungdomar. Vi ställer oss frågorna hur lärare arbetar medskönlitteratur, vad lässtrategier innebär och hur de arbetar med strategierna.Vår metod var en kvalitativ enkätundersökning ochdeltagare var samtliga svensklärare från samma skola. Vårt resultatvisade att lärarnas kunskaper i och om lässtrategier varierade och så ävenarbetet med skönlitteratur och hur de arbetar med elevernas läsförmåga.Sammanfattningsvis kan vi konstatera att läsning är mer än en aktivitet mellanläsare och text, den kan berika människors liv och bidra till en förståelse förbåde sig själva och andra individer.  Läsning av litteratur är ettarbetsverktyg och hjälpmedel i undervisningen och det kan skapa delaktighet isamhället då förmågor som kritiskt tänkande och ett analytiskt förhållningssättkan uppkomma i samband med boksamtal eller diskussioner.

Abstract [en]

This paper investigates five teachers work and teaching about literature and reading strategies based on fiction. Fiction turned out to be an important tool in teaching, especially in reading strategies and reading comprehension. Literature is considered tradition bearer of culture, history and intellectual fellowship and human development. The Swedish curriculum and syllabus has clarified the importance of reading and reading strategies in teaching. Students need access to reading strategies so they can read different types of texts in an effective and efficient manner. Despite schools' awareness of the importance of reading, reports and surveys from government investigate reading comprehension in students’ ability to comprehend reading have worsened.  The paper investigates how teachers work with fiction and what reading strategies mean for the participants and how they work with the strategies. Our method is a qualitative survey and the participants are all Swedish teachers from the same school. Our results showed that teachers 'skills and reading strategies varied and so even work with fiction and how they work with students' reading skills. Our conclusions are that reading is more than an activity between readers and the text they have read. Reading can enrich people's lives and contribute to an understanding of both themselves and other individuals. Reading of literature is a tool and a teaching tool which can create participation in society, because students evolve skills such as critical thinking and an analytical approach which can arise when they take part of conversions of books and other types of literary discussions.

Place, publisher, year, edition, pages
2012. , 32 p.
Keyword [en]
Reading strategies, metacognition, literacy competece, theaching, fiction, school
Keyword [sv]
lässtrategier, metakognition, litterär kompetens, undervisning, skönlitteratur, ämnet svenska, högstadiet, skola
National Category
Languages and Literature
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-20672OAI: oai:DiVA.org:hj-20672DiVA: diva2:607110
Subject / course
HLK, Swedish Language and Literature
Presentation
2013-01-17, HLK, sal 309, Högskoleområdet, Gjuterigatan 553 18, Jönköping, 10:00 (Swedish)
Uppsok
Humanities, Theology
Supervisors
Examiners
Available from: 2013-03-19 Created: 2013-02-21 Last updated: 2013-03-19Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Lässtrategier och skönlitteratur(1031 kB)1202 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1031 kBChecksum SHA-512
48d9fb1e0105ea502c91cdfb1ca153db16db1e1d7fa0916aebbc4430006cff1d264c1b42d87a4be40ae087e259360fe5967640f21898f1436bacae5ecd269f05
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Hallberg, EmelieJohansson, Anneli
By organisation
Media, Literature and Language Didactics
Languages and Literature

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 1202 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 670 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf