Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Problembäraren: en textanalys av 10 åtgärdsprogram
Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
2013 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Denna kvalitativa textanalys tar fram och analyserar de uttryck som lärarna skriver i åtgärdsprogrammen kopplade till individen eller omgivningen. Syftet är att undersöka vad läraren skriver ifråga om vem som är den s k problembäraren i varje ärende och hur åtgärderna utformas efter detta. 

En skola för alla är ett uttryck som myntades redan år 1980 och innebär att alla elever har rätt till likvärdig utbildning efter individuella behov och förutsättningar. Detta uttryck innebär också att skolan inte ska försöka anpassa eleven efter omgivningen utan istället anpassa omgivningen efter eleven. Tidigare forskning visar på att det varit för stort fokus på individen i arbetet med åtgärdsprogrammen. 

Vi valde textanalysen som metod eftersom vi var intresserade av att se vad läraren skrev. Vi samlade in tio åtgärdsprogram från tre enheter och tolkade uttrycken läraren använde i dokumenten. Ifrån den tidigare forskningen har vi lyft fram vikten av att se till helheten, både individ och omgivning, och också de faktorer som är gynnsamma för lärandet såsom kommunikation, elevinflytande, elevnära undervisning och inkludering. 

Vårt resultat visade på ett övervägande individfokus i de åtgärdsprogram vi studerat. Elevens eget ansvar är stort och många gånger är åtgärderna uteslutande på individnivå helt utan att hänsyn tagits till omliggande faktorer. Dock finns små tendenser till utveckling mot ett större fokus på den kontext eleven befinner sig i då vi i enstaka fall kunnat hitta uttryck för att läraren har insikt i omgivningens påverkan. 

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , 29 p.
Keyword [sv]
Individ, omgivning, färdighetsträning, inkludering, undervinsing, kommunikation, elveinflytande
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-21507OAI: oai:DiVA.org:hh-21507DiVA: diva2:606005
Subject / course
Education Science
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2013-02-25 Created: 2013-02-17 Last updated: 2013-02-25Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(867 kB)377 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 867 kBChecksum SHA-512
3c4cffeef9946e98e46d77242e6a95a396cc2333b6100aae92eafadaaf7336d845b125996bad45cc8e1134ac2b23765ad959ad20426e520eb057a8dfbcee4919
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Sjödahl, CamillaAndreásson Lidberg, Eva-Marie
By organisation
School of Teacher Education (LUT)
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 377 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 276 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf