Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Neuropsykiatriskafunktionsnedsättningari förskolan -: En studie om hur pedagogerna arbetar med dessa barn
Linnaeus University, Faculty of Health, Social Work and Behavioural Sciences, School of Education, Psychology and Sport Science.
Linnaeus University, Faculty of Health, Social Work and Behavioural Sciences, School of Education, Psychology and Sport Science.
2013 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

I denna studie har vi undersökt hur fyra förskolelärare på tre olika förskolor uppmärksammar,

underlättar och hjälper barn med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar. Hur pedagogerna

tillsammans med specialpedagogen arbetar med stöttning och hjälpmedel för att skapa en

meningsfull pedagogisk vardag för dessa barn i verksamheten.

Undersökningen är genomförd med en kvalitativ metod och är baserad på tre

pedagogintervjuer samt en intervju med en specialpedagog. Utifrån våra intervjuer har vi

bearbetar olika delar och tillsammans skapat en helhet i resultatet. Genom intervjuerna fick vi

en inblick i informanternas arbetsätt och deras syn på hur arbetet med barnen ges uttryck i

verksamheten samt hur man som förskollärare och specialpedagog förhåller sig till begreppet

en skola för alla.

Resultatet visar att alla intervjuade pedagoger och specialpedagogen uppmärksammar, stöttar

och hjälper barn med förmodad eller konstaterad neuropsykiatrisk funktionsnedsättning

genom att se till att deras förutsättningar och behov uppfylls. De påpekar under intervjuerna

att de lägger stor vikt på det gemensamma arbetet med ambition att vara öppen, kunna ge

varandra råd samt att värdet av att kunna diskutera med varandra. Det framkommer även att

trygghet i förskolegruppen är viktigt när det gäller att få barn med neuropsykiatrisk

funktionsnedsättning väl inkluderade i verksamheten samt en öppen och förtroendefull

kontakt mellan föräldrar och förskola.

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , 36 p.
Keyword [sv]
ADHD, Aspergers syndrom, Autism, DAMP, Tourettes syndrom, Pedagogens roll, En skola för alla, Normalitet och avvikelse.
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-24375OAI: oai:DiVA.org:lnu-24375DiVA: diva2:605888
Subject / course
Pedagogy
Educational program
Lärarprogrammet, inriktning mot verksamhet i förskola/förskoleklass
Uppsok
Medicine
Supervisors
Available from: 2013-02-18 Created: 2013-02-15 Last updated: 2013-02-18Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar i förskolan(1102 kB)1313 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1102 kBChecksum SHA-512
a09b06cb9f0299d3b9cd08f3af0de691a1bcbc81f8e7b75783b6939c21d495ebae0996ccdc0d6d4d2e3654ff07fb3f49903eefe2a95feb3f76f2e0eeae0bf4d9
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Psychology and Sport Science
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 1313 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 1105 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf