Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att få syn på sin verksamhet: förskolepersonalens erfarenheter av pedagogisk dokumentation
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013).
2013 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
To get a view of their practice : preschool staff experience of pedagogical documentation (English)
Abstract [sv]

Avsikten med min undersökning var att få mer kunskap om hur förskolepersonal arbetar med pedagogisk dokumentation som ett arbetsverktyg i deras dagliga verksamhet. Det är ett arbetsverktyg som ska tillämpas av all förskolepersonal ute i verksamheten.

För att ta reda på vilka erfarenheter förskolepersonal har av pedagogisk dokumentation var en kvalitativ intervjumetod det bästa sättet eftersom informanterna genom en kvalitativ metod får svara på frågorna utifrån deras egna erfarenheter. Jag vill också ta reda på hur de gör för att synliggöra varje barns behov.

Jag har hänvisat till och använt relevanta tidigare undersökningar för att analysera resultaten från min studie.

Resultaten visar att pedagogisk dokumentation är ett arbetsverktyg som ska användas för att synliggöra verksamheten och barnens lärprocesser. Lärprocesser sker när barnen utmanas i deras lärande, där nya idéer och kunskaper växer fram. På så sätt finns det möjlighet att strukturera verksamheten utifrån barnens olika behov och intressen menar mina informanter. Samtliga informanter har en föreställning om hur dokumentationen ska gå till men hur det verkställs ser olika ut, beroende på erfarenheter. Det är enligt samtliga informanter en process som ständigt ska utvecklas där nya möjligheter och infallsvinklar ska hjälpa dem framåt.

Genom mina resultat anser jag att pedagogisk dokumentation bidrar till att säkra aktiviteter i inlärningen som är baserade på barnens intressen och behov.

Abstract [en]

The purpose of my study was to gain further knowledge on how preschool staff works with pedagogical documentation as a tool in their daily activities. It is a tool that should be used by all preschool staff.

To find out what experiences preschool staffs have about pedagogical documentation a qualitative interview method was used as the best way to get informative answers, as preschool staff could respond with their individual experience as base. I also wanted to know what they do in their documentation to make every single child’s needs visible.

I have referred to findings from relevant previous research which I applied to analyze findings from my study.

The finding indicates that preschool staff considers pedagogical documentation as a tool that should be used in order to visualize activities and children’s learning process. A learning process develops when children are challenged in their education, when new ideas and knowledge appear. By documenting practice and children’s learning process there is opportunity to structure activities based on children’s various needs and interest, according to the preschool staff. All preschool staff has a view on how documentation should be done but how it´s executed differs depending on each ones personal experience. All preschool staff considers it to be a process that constantly should evolve, where new possibilities and views can be made visible and contribute to exploration of new possibilities and views going forward.

The findings in the study shows is that pedagogic documentation can contribute to secure activities in teaching that are based on children’s interests and needs.   

  

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , 31 p.
Keyword [en]
Reggio Emilia, pedagogical documentation, preschool, children´s learning processes
Keyword [sv]
Reggio Emilia, pedagogisk dokumentation, förskolan, barns lärprocesser
National Category
Humanities Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-26348Local ID: LPPE:2OAI: oai:DiVA.org:kau-26348DiVA: diva2:605356
Subject / course
Teacher Education - Pedagogy
Uppsok
Humanities, Theology
Supervisors
Examiners
Available from: 2013-02-20 Created: 2013-02-13 Last updated: 2013-02-20Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(395 kB)292 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 395 kBChecksum SHA-512
a8e9dce5292e6dba34570661c798a9eb87ecb54850c0d4d2a4ebe23b7f2a433d178a0fb65325969839c4ec80982de22ecc76204eb1a60178170d7941579f31ec
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013)
HumanitiesSocial Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 292 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 318 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf