Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Flerspråkiga barns kommunikation: -En kvalitativ studie om flerspråkiga barnskommunikation i en mångkulturellförskola
University of Skövde, School of Humanities and Informatics.
University of Skövde, School of Humanities and Informatics.
2013 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Multilingual children’s communication : -A qualitative study of multilingual children’s communication in multicultural preschool (Swedish)
Abstract [sv]

Syftet med vår studie är att undersöka hur flerspråkiga barn i åldern 4-5 år kommunicerar medpedagog och med andra barn och vilka konsekvenser detta får för deras möjlighet att delta iförskolans verksamhet. Undersökningen grundas på tre teoretiska begrepp som beskriver ombarnets kommunikation och interaktion med andra i omgivningen. Vidare vill vi synliggöra påvilket språk kommunikationen sker hos flerspråkiga barn. Undersökningen sker med hjälp av denkvalitativa metoden observation som har ägt rum i en mångkulturell förskola med fokus påkommunikation under två olika tillfällen: styrda aktiviteter och fri lek. Resultatet visar attflerspråkiga barn kommunicerar med hjälp av verbalt och icke-verbalt språk, genom attobservera, lyssna, ta initiativ och inbjuda varandra till samtal och dialog. Att bekräfta varandrashandlingar är viktigt för att kommunikationen ska utvecklas. Vårt resultat tyder på att pedagogenanvänder sig av ett tydligt språk i kommunikationen med flerspråkiga barn. Genom att pedagogenupprepar, ger instruktioner samt använder sig av icke-verbalt språk, får det flerspråkiga barnetförståelse för innehållet i kommunikationen samt ökar sitt deltagande. Det framkom även attflerspråkiga barn använder sig av olika språk i kommunikation med omgivningen. Flerspråkigabarns kodväxling är beroende på olika faktorer som till exempel att de kodväxlar med syfte attutesluta någon från kommunikationen. Kodväxling kan även förekomma när det fattas ord i ett avspråken. Vidare visar resultatet att språkutvecklingen har stor betydelse för barns deltagande ikommunikationen. Pedagogerna i studien visar intresse för flerspråkiga barns deltagande genomatt var lyhörda, bekräfta barns deltagande och berömma barnen.

Abstract [en]

The purpose of our study is to examine how multilingual children aged 4- 5 years communicatewith teachers and other children and what impact this has on their ability to participate inpreschool. The survey is based on three theoretical concepts that describe the child’scommunication and interaction with others in the environment. Furthermore, we want tohighlight the language in which communication occurs in bilingual children. The study is doneusing the qualitative method observation in a multicultural preschool with a focus oncommunication during two different occasions, guided activities and free play. The results showmultilingual children communicate through verbal and non-verbal communication, by observing,listening, take the initiative and invite each other to talk and dialogue. To confirm each other'sactions is important for communication to be developed. Our results suggest that the teacher usesclear language of communication among bilingual children, repeat, give instructions, and bysupplementing this with non-verbal language, the child understand the content of communicationand participation. It also emerged that multilingual children use different language whencommunicating with the surroundings. The child's code-switching is dependent on various factorsthat are to exclude any or missing a word of the language. Furthermore, the results show thatlanguage development is very important for children's participation in communication. Theteachers in the study show interest in multilingual children's participation through wasresponsive, confirm the participation of children and praise their children.

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , 43 p.
Keyword [en]
Preschool, multilingual children, communication, participation, interaction and native
Keyword [sv]
Förskola, flerspråkiga barn, kommunikation, delaktighet, interaktion och och modersmål
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:his:diva-7218OAI: oai:DiVA.org:his-7218DiVA: diva2:605033
Subject / course
Pedagogy
Educational program
Teacher Training Programme
Presentation
2013-02-12, Skövde, 22:41 (Swedish)
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2013-03-02 Created: 2013-02-12 Last updated: 2013-03-02Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Flerspråkiga barns kommunikation(584 kB)557 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 584 kBChecksum SHA-512
331f532beaa88be5bb4eee16ab63539e8c922bf88a3503f2f3f2c209ff63de985a68eacab2e3e5f49331af9417fcbdede8b65947be031c06a0200ab06a3638fb
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Humanities and Informatics
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 557 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 766 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf