Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Pedagogers uppfattningar av barn i behov av särskilt stöd och Marte Meo handledning
University of Skövde, School of Humanities and Informatics.
University of Skövde, School of Humanities and Informatics.
2013 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Teachers conceptions of children with special needs and Marte Meo supporting (English)
Abstract [sv]

Studiens syfte var att undersöka pedagogers skilda uppfattningar av barn i behov av särskilt stöd och deltagandet i Marte Meo handledning. Studien är en kvalitativ studie med en fenomenografisk ansats som bygger på intervjuer med ett antal pedagoger i förskola och skola. De frågeställningar som låg till grund för studien var:

 

  1. Vilka skilda uppfattningar av barn i behov av särskilt stöd förekommer hos pedagoger efter deltagande i Marte Meo handledning?

 

  1. På vilka skilda sätt uppfattar nämnda pedagoger den erhållna handledningen i Marte Meo?

 

Resultatet visar på kvalitativt skilda uppfattningar av studerade fenomen och företeelser. Det framgår att pedagogerna har erfarenheter av barn i behov av särskilt stöd och Marte Meo handledning. Innehållet i uppfattningarna berör synsätt på nämnda barn och erhållen handledning. Pedagogerna menar bland annat att barn med samspelssvårigheter och utåtagerande barn är en speciellt utsatt grupp. Pedagogerna beskriver hur de efter Marte Meo handledning konkret kan arbeta med att vara ett utvecklingsstöd för det enskilda barnet.

Pedagogerna framhåller vidare att de genom Marte Meo handledningen erhållit en kunskapsmässig utveckling, inte bara till barn i behov av särskilt stöd utan till alla barn inom förskolan och grundskolans tidiga åldrar. De menar att de har fått redskap som utvecklar den utvecklingsstödjande dialogen och kunskaper om samspelets betydelse för barn och vuxna i verksamheterna.

Abstract [en]

Studies purpose was to investigate teachers´ different conceptions of children with special needs and teachers´ conceptions of participation in Marte Meo´s supervising. The study is qualitative one with fenomenographic attempt and is based on teachers´interviews. The following questions were the ground for the study:

 

  1. Which different conceptions of children with special needs have teachers´  participating in Marte Meo?

 

  1. What are different ways to experience Marte Meo`s supervising according to the teachers?

Distinguishing conceptions of the above phenomena are identified. The results of the study show that teachers has experienced children with special needs and Marte Meo`s supervising. Teachers` views about children with special needs and received supervising affects are contents in these different conceptions. Teachers mean that children who has The teachers describe that after Marte Meo`s supervising, which can be used as tools, they can work concrete as developing support to every child. difficulties in interaction is a special exposed group.

Teachers point out further that have developed knowledge and proficiency according to all the children in pre-school and primary school, not just children with special needs, in their opinions. Teachers mean that they have got tools which develop dialog and knowledge about interactions importance for children and activities. 

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , 35 p.
Series
Utbildning och lärande
Keyword [en]
Marte Meo, interaction, supervising, children with special needs, developing support
Keyword [sv]
Marte Meo, samspel, handledning, barn i behov av särskilt stöd, utvecklingsstödjande dialog
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:his:diva-7134OAI: oai:DiVA.org:his-7134DiVA: diva2:604117
Subject / course
Pedagogy
Educational program
Teacher Training Programme
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2013-02-21 Created: 2013-02-06 Last updated: 2013-02-21Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(935 kB)568 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 935 kBChecksum SHA-512
31abaf982cf8796a0d0be5a26eab26a682056de01cce8032117a690cd060f0187e6b8e6ba17b16d888c939d0ba75f4461adc9a2ea8edb70ad206d752c74e80d5
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Carlsson, IngvorThorp, Helena
By organisation
School of Humanities and Informatics
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 568 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 425 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf