Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läsförståelse i skolan: En kvalitativ enkätstudie om lärares undervisning i läsförståelse i årskurs 1-3
University of Skövde, School of Humanities and Informatics.
University of Skövde, School of Humanities and Informatics.
2013 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Reading comprehension in school : A qualitative survey about teachers teaching in reading comprehension in grades 1-3 (English)
Abstract [sv]

I denna rapport baserad på kvalitativ enkätstudie presenterar vi lärares syn på undervisning i läsförståelse.  Studien har genomförts på 9 olika skolor med lärare från årskurs 1-3. I kunskapsöversikten belyser vi vikten av att ha läsförståelse, samt hur detta kan uppnås med olika metoder och arbetssätt, detta presenterar vi utifrån flera forskare, bland annat Lundberg (2010), Lundberg och Herrlin (2009) och Westlund (2009). I kunskapsöversikten framgår det även hur svenska elevers läsförståelse framstår i ett internationellt perspektiv, utifrån undersökningar som PISA 2009 och PIRLS 2006 som skolverket har publicerat. Elevers läsförståelse har enligt undersökningarna sjunkit till en lägre nivå jämfört med tidigare år.  Vidare erhåller studien en teoretisk inramning utifrån ett sociokulturellt perspektiv i relation till Vygotskijs proximala utvecklingszon.

I resultatet framgår det att lärarnas främsta inverkansfaktor på val av arbetssätt och metod är elevens individuella utvecklings- och intressenivå. I relation till detta styrs lärarna av ramfaktorer så som ekonomi, personal, och tid. Det framgår också att variationen av arbetssätt och metoder är stor för att utifrån de förutsättningar de har, kan de anpassa sin undervisning för den individuella eleven. Slutligen i resultatet ges också en infallsvinkel på hur lärarna anser att de förhåller sig till forskning i relation till deras undervisning i läsförståelse. 

Abstract [en]

In this study we are presenting teachers views on teaching reading comprehension based on a qualitative survey. The study has been implemented in nine different schools with teachers that teach in grade 1-3. The importance of reading comprehension is presented in the introduction of this survey by authors such as Lundberg (2010), Lundberg and Herrlin (2009) and Westlund (2009). In the introduction we also present an image of Swedish pupils reading comprehension in an international perspective, surveys like PISA 2009 and PIRLS 2006 presented by Skolverket are examples.  Pupils reading comprehension, according to previously surveys gotten worse. The study also receives a theoretical setting with a sociocultural perspective. This in relation to Vygotskys Zone of proximal development.

The result we present shows that the primary factor that has influenced the teachers in their teaching is the pupils´ interests and development zone. In relation to this the teachers are controlled by external resources such as economy, personal and time. The variation of working methods is of significant meaning for adapting it to each and every pupil. In the finish line of the result an incidence of how teachers consider the science as an impact on their teaching in reading comprehension. 

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , 45 p.
Keyword [en]
Reading comprehension, reading development, reading between the lines, variation, teaching
Keyword [sv]
Läsförståelse, läsutveckling, inferensläsning, variation, undervisning
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:his:diva-7120OAI: oai:DiVA.org:his-7120DiVA: diva2:603255
Subject / course
Pedagogy
Educational program
Teacher Training Programme
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2013-03-02 Created: 2013-02-05 Last updated: 2013-03-02Bibliographically approved

Open Access in DiVA

CeciliaochAnna-lenaxamensarbete(1061 kB)489 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1061 kBChecksum SHA-512
6dadebeb179dc8e6bcbd58e1ef45b0cc34b7f6356e000184fb0b68355c7aafc225b02dc73d2b3d8bdee3520168fa0a468494019c49add7065c3f17236901b3e2
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Bödker Malmqvist, CeciliaAndersson, Anna-Lena
By organisation
School of Humanities and Informatics
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 489 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 685 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf