Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Sch, bänkboken talar!: En litteraturstudie om hur och varför den tysta läsningen bör bli dialogisk
Karlstad University, Faculty of Arts and Education.
2013 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Please be quiet, the book is talking! : A literature study about how and why the silent reading should become dialogical (English)
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att undersöka om den tysta läsningen i grundskolans tidigare år behöver ändras, varför detta behövs samt hur den kan ändras. Till grund för studien skrevs tre frågeställningar. Dessa lyder:

 

  • Behöver den tysta läsningen förändras- varför?
  • Hur kan den tysta läsningen i skolan utvecklas?
  • Hur kan utvecklandet av tyst läsning gynna elevernas läsande och livslånga lärande?

 

Studien genomfördes genom en litteraturstudie av forskning och annan litteratur. Litteraturen och stoffet analyserades genom Vygotskijs och det sociokulturella perspektivet.

 

Det undersökningen visat är att läsförmågan i Sverige sjunkit och att den fortsätter att sjunka. För att ändra på detta behövs mer undervisning i lässtrategier. En förändring i momentet tyst läsning är därför av vikt. Om en sådan förändring skulle medföra ökade resultat går inte att säga, det behövs det större undersökningar för att ta reda på.

 

En förändring från den enskilt tysta läsningen till en tyst läsning där samtalet och innehållet i texten får en större betydelse visar undersökningen är att föredra. Detta innebär inte att den tysta läsningen ska försvinna. Den enskilda läsningen behövs också, då avkodning är en viktig förmåga för att utveckla goda läsare. Däremot visar studien att genom att samtala om lässtrategier, lyfta olika tolkningar och få ett dialogiskt klassrum där elevernas frågor är av vikt, kan vi utveckla bättre läsare i skolan.

 

 

 

Abstract [en]

The aim of this study is to see if the silent reading in the early school years in Sweden needed to change. The purpose was also to see how this educational moment could change and what benefit the students learning could have of this change. To answer this aim some question was written. These where:

 

  • Does the silent reading need to change - why?
  • How can the silent reading in school develop?
  • How can the development of this educational moment benefit the students’ lifelong learning and reading skills?

 

The study where executed thru a literature study with both research- and other literature material. These where analyzed thru Vygotskijs and the sociocultural perspective on learning.

 

The study shows that the reading ability in Swedish school has dropped and continues to drop. To change this down going pattern more education in reading strategies are necessary. A change in the silent reading is therefore important. The study cannot say if a change would increase Swedish students reading ability. A larger research is needed to see this.

 

A change in the silent reading, from an individual work, to a moment where the conversation and content of the text get larger space, are something the study shows as an important change. This does not exclude the silent reading as an individual work. It is necessary to read much to increase the reading fluency. This is a significant part of becoming a good reader. Though the study shows that this is important, the education need more conversations and education about reading strategies. If we teachers lift different aspects of the text and create a dialogical classroom where the students’ questions matters the development of good readers will have a significant chance of growing.    

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , 39 p.
Keyword [en]
Silent reading, independent reading, book-discussion, litterature study
Keyword [sv]
tyst läsning, enskild läsning, bänkboken, litteratursamtal, litteraturstudie, åk 1-3, loggbok, språkutvecklande arbetsätt
National Category
Languages and Literature
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-16237Local ID: LPSP:1OAI: oai:DiVA.org:kau-16237DiVA: diva2:602147
Subject / course
Teacher Education - Language
Uppsok
Humanities, Theology
Supervisors
Examiners
Available from: 2013-02-20 Created: 2012-12-20 Last updated: 2013-02-20Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Sch, bänkboken talar!(519 kB)228 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 519 kBChecksum SHA-512
a324f3d6c1f88fe2dd3d1ee8f84ca5dda8e8d93e6e446e054d154dd2ad05d6a1637496f6da28030ffecf23104f12dd164140899d7f73bc7fbd1ff77982088b32
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Faculty of Arts and Education
Languages and Literature

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 228 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 541 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf