Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Intensiv läsundervisning: - en interventionsstudie
Linnaeus University, Faculty of Health, Social Work and Behavioural Sciences, School of Education, Psychology and Sport Science.
Linnaeus University, Faculty of Health, Social Work and Behavioural Sciences, School of Education, Psychology and Sport Science.
(Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Intensive Reading Instruction (English)
Abstract [sv]

I interventionsstudien var vårt syfte att undersöka om det finns ett samband mellan intensiv läsundervisning och ordavkodningen hos elever som har en långsam och osäker läsning. Vi genomförde tre läsrelaterade tester på 29 elever i årskurs 2 för att kartlägga deras ordavkodningsförmåga. Utifrån resultaten gjorde vi ett urval av fyra elever som vi kallade försöksgrupp. Dessa fick en-till-en-undervisning i olika ordavkodningsstrategier under fyra veckor vid 16 tillfällen, varje gång i 25-30 minuter. Vår undervisningsmodell inriktade sig mot fonologisk, morfologisk, syntaktisk och semantisk lästräning. Innan interventionen testade vi försöksgruppens bokstavskunskaper och förmåga att läsa nonsensord. Efter interventionen utfördes samma test igen av samtliga 29 elever. De 25 elever som inte deltog i interventionen blev jämförelsegrupp och för dessa räknade vi ut ett medelvärde på respektive test. Både jämförelse- och försöksgruppen visade bättre resultat på samtliga tre test efter interventionen, men eleverna i försöksgruppen förbättrade sina resultat mer än jämförelsegruppen. Vårt resultat skulle kunna tolkas som att en intensiv, anpassad en-till-en-undervisning i olika lässtrategier är effektiv för elevernas ordavkodningsförmåga. För att kunna anpassa undervisningen till varje elev behöver pedagogen ha kunskaper om ordavkodningsprocessen, lässvårigheter samt olika arbetssätt och metoder.

National Category
Humanities Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-22771OAI: oai:DiVA.org:lnu-22771DiVA, id: diva2:575571
Educational program
Speciallärarprogram, inriktning matematik eller svenska, (distans), 90 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2012-12-10 Created: 2012-12-10 Last updated: 2012-12-10Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(613 kB)692 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 613 kBChecksum SHA-512
85bf265a408f2ad2c16a29f627a705cc07f7933052a70f3b815099cd64f826598c47a9aeb8f0154011a5595944a3975912e9238711e37b8bf29ee0cc348a0c12
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Psychology and Sport Science
HumanitiesEducational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 692 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 215 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf