Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Systematic Approach to Training inom Vattenfalls kärnkraftverksamhet
KTH, School of Engineering Sciences (SCI).
KTH, School of Engineering Sciences (SCI).
2012 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Systematic Approach to Training (SAT) är en internationell standard för utbildning av kärnkraftspersonal och rekommenderad av FN-organet IAEA och branschorganisationen WANO. Flera utredningar inom Vattenfalls kärnkraftsverksamhet har påvisat förbättringsmöjligheter i användningen av SAT vid träning och utbildning. Vattenfall har därför beslutat att se över hur SAT används inom deras kärnkraftsverksamhet. Det här examensarbetets har som syfte att kartlägga attityden och användningen av SAT inom Vattenfalls kärnkraftsverksamhet. Det ges dessutom förslag på frågor som Ringhals, Forsmark, KSU och Vattenfall behöver arbeta med, eller utreda vidare för att genomföra en enhetlig implementering och användning av SAT.

I denna rapport ges en översiktlig bild av de berörda bolagen och organisationerna. Den innehåller en introduktion till hur SAT-modellen är uppbyggd och en beskrivning av den tekniska miljö på ett kärnkraftverk där SAT skall användas. Relevanta teorier om lärande har beskrivits och kommer till uttryck vid genomförande av utbildning med hjälp av SAT. Dessa teorier har också betydelse för syftet med utbildningen som personalen genomgår. Denna kvalitativa studie har genomförts främst med hjälp av intervjuer med personal vid Forsmark, Ringhals och KSU. Personer som arbetar med kompetensfrågor vid verken och processutvecklare på KSU har valts ut, då de är väl förtrogna med modellen. Det är deras subjektiva uppfattningar som har undersökts. Därtill har även fält- och dokumentstudier genomförts. Resultaten har delats upp i två kategorier, en där bolagen har liknande åsikter och en där åsikterna skiljer sig åt. Studien visar på att attityd och användning av modellen skiljer sig åt hos de undersökta bolagen. På Forsmark har användningen präglats av en hög detaljnivå i analysfasen, men detta är på väg att ändras. På Ringhals är första prioritet att komma ikapp med sina analyser och därför används en lägre detaljnivå i analysarbetet. KSU anser att metoden är för ingenjörsmässig för att användas inom utbildning, mer pedagogik måste användas vid tillämpningen av SAT-modellen. Utifrån resultaten har ett antal frågor identifierats och omarbetats till förslag. Bland annat föreslås gemensamma styrdokument och utbildning inom SAT för chefer. Syftet med kurserna måste också klargöras och organisationen kring utbildning bör ses över. Vi anser att de berörda bolagen måste arbeta med dessa frågor för att enklare implementera SAT enhetligt. Därefter förs en diskussion och möjliga lösningar till förslagen lyfts fram. Slutligen ges en personlig reflektion av examensarbetets gång.

Nyckelord:

SAT, kursutveckling, utbildning, kärnkraft, analysfas, lärande organisation.

Abstract [en]

Systematic Approach to Training (SAT) is an international standard for training of nuclear personnel and is recommended by the UN agency IAEA and the industry organization WANO. Several investigations within Vattenfall have shown potential to improve the use of SAT during education and the training of nuclear personnel. Vattenfall has decided to review how SAT is used in their fleet of nuclear power plants Ringhals, Forsmark and their educational company, KSU. The objective of this thesis is to identify the attitudes and the use of SAT within the above mentioned companies. We propose a series of questions that Ringhals, Forsmark, KSU and Vattenfall need to work on or investigate further, to make the use of SAT uniform. This report provides an overview of the companies and organizations that are affected. It also contains an introduction to the SAT model and how it is structured. A brief description of the environment at nuclear power plants is given to show the context in which SAT is used. In the use of SAT, theories of learning must be considered and relevant theories are presented and discussed in this report. This qualitative study has been conducted mainly through interviews with personnel at Forsmark, Ringhals and KSU. Personnel that work within competence units at the power plants and process developers at KSU, have been selected because they are familiar with the model. It is their subjective perceptions of the model that have been investigated. In addition, field and document studies were also performed. The results have been divided into two categories, first one where there is consensus between the three companies and one where the companies have different opinions. The study shows that attitudes and the use of the model differ amongst the companies examined. At Forsmark the use of the model has been very detailed in the analysis phase, but this is under revision. At Ringhals the main objective has been to catch up with their job analysis work and therefore they have been less detailed in the analysis phase. KSU feel that the SAT-model does not take in account that it is people who are being educated. In the use of the model more pedagogics are needed. From the results, a number of issues were identified and we give several proposals that we believe the companies have to work with, to simplify the uniform implementation of SAT. For example we suggest the use of governing documents and education in the SAT-model for managers. Also the purpose of the training has to be decided and a review of the organization regarding training should be done. This is followed by a discussion and possible solutions to the given proposals. Finally we give a personal reflection of our work.

Keywords:

SAT,

Place, publisher, year, edition, pages
2012. , 55 p.
National Category
Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kth:diva-107112OAI: oai:DiVA.org:kth-107112DiVA: diva2:574612
Subject / course
Technology and Learning
Educational program
Master of Science in Engineering - Engineering and of Education
Uppsok
Technology
Supervisors
Examiners
Available from: 2012-12-06 Created: 2012-12-06 Last updated: 2013-03-19Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Fredrik Rönnval & Daniel Tepic, Civiilingenjör och Lärare, examensarbete(1141 kB)155 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1141 kBChecksum SHA-512
d7ca3c44201a1eca660a4950e3d42f260f63cc1bedb242d4ca308f88f7836596c00f3dbcc34b34765eda87875e3f47324158e75e1617bb19c70d9cb91038541e
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Engineering Sciences (SCI)
Learning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 155 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 152 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf