Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Hemskola i stället för resursskola för "Elever I Specifika Skolsvårigheter"
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, CHILD.ORCID iD: 0000-0001-8598-3365
2012 (Swedish)Report (Other academic)
Abstract [sv]

Syftet med studien är att undersöka hur skolledare och lärare vid tre grundskolor i Jönköpings kommun arbetar med elever i mycket stort behov av särskilt stöd. Eleverna kallas i studien för Elever I Specifika Skolsvårigheter (EISS). En resursskoleplacering har varit en ofta använd lösning i de fall som elevernas egna skolor (hemskolor) inte har lyckats utforma en tillfredsställande skolsituation för eleverna. Jönköpings kommun har beslutat om nedläggning av centrala särskilda undervisningsgrupper (resursskolan) i kommunen.

Tre grundskolor har studerats då de haft likvärdiga elevupptagningsområden och liknat varandra i ett flertal andra avseenden. Däremot har det varit stora skillnader i antalet resursskoleplaceringar under en studerad tioårsperiod. Skola 1 har till skillnad mot skolorna 2 och 3 endast i undantagsfall haft en elev placerad inom resursskolan. Det är små skillnader mellan skolorna i antal elever som har gått på de tre skolorna under tioårsperioden.

Intervjuer och enkäter har använts vid de tre skolorna för att studera lärares och skolledares beskrivningar av specialpedagogiskt arbete och med särskilt fokus på arbetet med EISS. En mixed research design (Creswell, 2009) har använts.

Intervjuer och enkätuppgifter visar på stora skillnader mellan skolorna i ett stort antal aspekter som kan ses som relaterade till skolsituationen för Elever I Specifika Skolsvårigheter. De viktigaste skillnaderna är relaterade till skolledningen och specialpedagogfunktionens möjligheter att arbeta inkluderande. Det finns flera beskrivningar på skola 1 som visar på en hög grad av samsyn bland de anställda vad gäller värdegrund, vilket sannolikt har haft en stor betydelse för hur skolan skiljer sig från övriga två skolor.

Place, publisher, year, edition, pages
Jönköping: Högskolan för lärande och kommunikation, Högskolan i Jönköping , 2012. , p. 79
Keyword [sv]
Resursskola, Särskild undervisningsgrupp, Inkludering, Exkludering, Värdegrund, Elever i behov av särskilt stöd, Särskilt stöd, Specialundervisning, Specialpedagogik, Mixed methods design
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-19796OAI: oai:DiVA.org:hj-19796DiVA, id: diva2:566810
Available from: 2012-11-09 Created: 2012-11-09 Last updated: 2017-10-02Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(10141 kB)434 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 10141 kBChecksum SHA-512
c5fdb296a7ca212956fad2f999533c505f5044354fcada9cedebf86f9ab33897363daa368fe39bb66649d54727833e8ad7ff567eb33346b4d06cd1aefc693c27
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Malmqvist, Johan
By organisation
HLK, CHILD
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 452 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 872 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf