Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
En studie av hur matematiklärare på gymnasiet upplever sin kunskapsnivå i Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK)
Linnaeus University, Faculty of Science and Engineering, School of Computer Science, Physics and Mathematics.
2012 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Den digitala utvecklingen både i samhället i stort och inom utbildning accelererar som aldrig förr. Många ungdomar idag har tillgång till digitala verktyg så som dator, mobiltelefon, surfplatta mm. Detta ställer nya krav på utbildning och därmed också nya krav på lärarna. Ett urval av matematiklärare på gymnasienivå fick i en webb-survey rangordna vilken kunskapsnivå de anser sig ha med avseende tre huvudområdena som beskrivs av ramverket Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK): teknik, pedagogik, ämnesinnehåll och kombinationer av dessa. Resultaten visar att lärarna anser sig ha en hög kunskapsnivå med avseende på pedagogik och ämnesinnehåll samt kombinationen av dessa men att kunskapsnivån ligger lägre när det gäller teknik och då framförallt den rent tekniska biten (t.ex. installation av programvara eller felsökning av datorer). Studien visar också att det är små skillnader i kunskapsnivå inom de olika områdena mellan könen och även mellan olika grupperingar av undervisningserfarenhet (0-10 år, 10-20 år och mer än 20 år). Studien indikerar att för att integrera digitala verktyg effektivt krävs utbildning både i det pedagogiska användandet och i det faktiska handhavandet av verktygen.

 

Abstract

The digital revolution both in society and in education is accelerating like never before. Many young people today have access to digital tools, such as computer, cell phone, Tablet etc. This places new demands on education and therefore new demands on teachers. In a Web-survey a sample of mathematics teachers at secondary level rated their knowledge with respect to three key domains described by the Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) framework: technology, pedagogy, content, and the combination of these areas. The results show that teachers feel that they have a high level of knowledge in terms of pedagogy and content and the combination of these, but the knowledge level is lower in terms of technology (such as software installation or troubleshooting of computers). The study also shows that there are small differences in the level of knowledge in the various areas of the sexes and between different groupings of teaching experience (0-10 years, 10-20 years and more than 20 years). The study indicates that for the integration of digital tools in an effective way requires training both in the educational use and the actual operation of the tools.

Place, publisher, year, edition, pages
2012. , 40 p.
National Category
Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-21944OAI: oai:DiVA.org:lnu-21944DiVA: diva2:559239
Uppsok
Physics, Chemistry, Mathematics
Supervisors
Examiners
Available from: 2012-10-08 Created: 2012-10-08 Last updated: 2012-10-08Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(706 kB)363 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 706 kBChecksum SHA-512
33d6f6d2881ca20ebecf87db733e2e0d5abcca05e3da33cc6b9a701f1707140a6408289f9dca8acf9bd127c8d7bbaf4068bba724f70f381c997a0d02dc90b735
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Sundberg, Maria
By organisation
School of Computer Science, Physics and Mathematics
Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 363 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 298 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf