Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Bedömningsunderlaget i Matematik 1c: En jämförelse av hur kunskap testas i relation till kursplanen
Uppsala University, Disciplinary Domain of Science and Technology, Mathematics and Computer Science, Department of Mathematics.
2012 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Att kunskap ska testas och värderas genom en bedömningsprocess är ofta givet men hur testaskunskap i skolan i relation till kursplanen och vilken roll har bedömningsunderlaget? Studiensyftar till att besvara den frågan inom matematikämnet och utgår från frågeställningarna: Vilkenroll har de olika bedömningsunderlagen vid betygssättning?, Hur väl överensstämmerinnehållet i bedömningsunderlagen med det centrala innehållet? och Vilka kunskapskrav fåreleverna möjlighet att uppnå vid de fasta bedömningstillfällena? Arbetet utgår från enintervjustudie med tillhörande enkäter där sju lärare som hållit i kursen Matematik 1c deltagit.Resultatet visar att lärare i stor utsträckning använder sig av traditionella skriftliga prov och attde senare bedömningsmomenten i kursen ofta är av större betydelse än de tidigare. Vidare visarstudien att i princip alla aspekter i det centrala innehållet testas vid de fasta bedömningstillfällendär det enda undantaget gäller matematikens kulturhistoria. I och med införandet av GY11illustrerar studien även lärarnas konkretisering av den nya kursplanen. Studiens resultatindikerar att det finns en viss förskjutning av att förmågorna ”begrepp” och ”procedur” testasmer frekvent på E- och C-nivå. Förmågorna ”resonemang”, ”kommunikation” och”modellering” testas oftast på C- och A-nivå, medan ”problemlösning” var den förmåga somtestades mer jämnt fördelat på samtliga nivåer.

Place, publisher, year, edition, pages
2012. , p. 43
Series
U.U.D.M. project report
Keywords [sv]
Bedömning, bedömningsunderlag, matematik, prov, styrdokument, kursplan, kunskapskrav, förmågor, läroplan, GY11, betygssättning
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-180560OAI: oai:DiVA.org:uu-180560DiVA, id: diva2:550936
Subject / course
Didaktik
Educational program
Teacher Education Programme
Uppsok
Physics, Chemistry, Mathematics
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-10-18 Created: 2012-09-09 Last updated: 2016-10-18Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Bedomningsunderlaget_i_Matematik_1c(431 kB)166 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 431 kBChecksum SHA-512
3c52413cb6ba4c13def76006d75c2065ad9df05a26b1bfabb567b3cdf37bdafb70a1f58ead484f4a1aa4ecf478ca56c7ce0c5384cc5ac40857647b5ddbc71c4e
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Martinsson, Anna-Maria
By organisation
Department of Mathematics
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 166 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 609 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf