Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Ska vi vara med och leka?: En studie om pedagogers perspektiv på sitt deltagande i barns lek på förskolan
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
2012 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med studien var att belysa hur pedagoger resonerar om det egna lekdeltagandet och hur de anser att lek bidrar till lärande för barn på förskolan, samt hur de beskriver miljöns betydelse för barns lek.  I studien medverkade personal från två olika förskolor. En kvalitativ datainsamlingsmetod har använts då data har samlats in genom intervjuer. För att väga pedagogernas svar mot fakta har vi genomfört en litteraturstudie, där vi lyfter fram olika författares teorier om lek och vuxnas deltagande i barns lek. I vår studie fick vi fram tre förhållningssätt som pedagogerna hade när det gällde att vara deltagande i barns lek; aktiv deltagare, observatör samt stödjande inspiratör. Utifrån det resultat vi har fått fram i vår studie kan vi se att de flesta av pedagogerna ansåg att det är värdefullt för barnen att pedagoger är deltagande i leken. Genom att pedagogerna är med barnen i leken kan barnen få stöd och hjälp för att driva leken vidare. Pedagogen kan även tillföra rekvisita i leken som gör att leken utvecklas. Flera av pedagogerna vi intervjuade framhävde vikten av att vara nära barnen under leken. De har då möjlighet att sätta sig in i leken och det barnen gör. Att vara en medforskande pedagog som har fokus på barnens intresse är en viktig faktor för barnen. Här blir lärandet en gemensam upptäcktsfärd, utan ett förbestämt mål.

 

Place, publisher, year, edition, pages
2012. , 26 p.
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keyword [sv]
Förskola, lekdeltagande, förskollärare, lek
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-15144OAI: oai:DiVA.org:mdh-15144DiVA: diva2:545963
Subject / course
Education
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2012-08-23 Created: 2012-08-21 Last updated: 2012-08-23Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(177 kB)747 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 177 kBChecksum SHA-512
878506cefa757b1a3ca3c68889e5bea0b5f6fbbb0fa761a2fc0606305f2bee019e1d8daa4380f47f66b3f8257e429fcb145a18a661132130ec0e23ed8c41877e
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Karlsson, PernillaLöfstedt, Isabella
By organisation
School of Education, Culture and Communication
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 747 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 274 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf