Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Kombinera teckenvärldar: perspektiv på multimodala examensarbeten
Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Art Education.
2011 (Swedish)In: Praktiknära utbildningsforskning vid Högskolan Dalarna / [ed] Åsa Bartholdsson ; Eva Hultin, Falun: Högskolan Dalarna , 2011, 155-183 p.Chapter in book (Other academic)
Abstract [sv]

Syftet med denna artikel är att lyfta fram erfarenheter av ett forskningsprojekt om användande av multimodala former vid examensarbete. Det gemensamma för refererade examensarbeten är att studenterna presenterar dem både i form av en visuell representation och en skriftlig rapport. Fem högskolor har totalt ingått i projektet och undersökt olika fenomen när studenter har använt sig kombinationer av varierade gestaltande uttryck, teckenvärldar och symbolspråk för att undersöka sin forskningsfråga. Artikeln fokuserar på avsnitt av den delstudie som genomfördes vid Högskolan Dalarna inom ämnet Bild. Den exemplifierar med två av gruppens examensarbeten, som båda berör teman om funktionshinder och delaktighet. Studien tar fasta på designteori och en sociokulturell syn på lärande – och har använt tidigare forskning kring visual literacy, media literacy, mediereception och ”kultur i lärande” som led i begreppsutvecklingen. Från resultatet diskuteras aspekter kring handledning, ventileringsförfarande i offentlig miljö och respons (återkoppling), med utgångspunkt i studenternas perspektiv. Positiva aspekter, såväl som problemorienterade, berörs.

Place, publisher, year, edition, pages
Falun: Högskolan Dalarna , 2011. 155-183 p.
Series
Kultur och lärande, ISSN 1403-6878 ; 2
National Category
Educational Sciences
Research subject
Intercultural Studies
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-10556ISBN: 9789189020795 (print)OAI: oai:DiVA.org:du-10556DiVA: diva2:545028
Available from: 2012-08-17 Created: 2012-08-17 Last updated: 2016-04-01Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(726 kB)