Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Matematik: – pedagogers erfarenhet och inställning till matematik och deras val av arbetsätt
Linnaeus University, Faculty of Health, Social Work and Behavioural Sciences, School of Education, Psychology and Sport Science.
2012 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att undersöka pedagogers inställning till matematik och derasval av arbetssätt. Syftet är också att studera pedagogers erfarenheter från deras egenskoltid av matematik. I en enkätundersökning ställdes frågor dels med fastasvarsalternativ, dels öppna frågor. 35 stycken pedagoger besvarade de 21 frågorna somenkäten innehöll. Studiens resultat visar att de flesta av pedagogerna anser att matematikär mycket viktigt på förskolan. Ett flertal nämner att det är personalen på förskolornasom lägger grunden inför skolan. Matematik finns med oss alla dagligen och sker ispontana ögonblick som vid exempelvis dukning på förskolan. De som tycker det ärmycket viktigt med matematik på förskolan har mycket eller ganska stort intresse förmatematik. Mer än hälften av pedagogerna har inställningen att det finns mycketmatematik i vardagen så det inte behövs sätta någon avsatt tid för det. De flestapedagogerna arbetar dagligen medvetet med matematik på sina avdelningar. Resultatetvisar även att det finns ett samband mellan pedagogernas val av arbetssätt och derasintresse för dessa arbetssätt. Deras egna erfarenheter är snarlika: att matematik ärtraditionellt med genomgång, räkna i boken och sedan prov, samt att matematik är merän bara siffror och tal och matematiken är rolig om förståelse finns.

Place, publisher, year, edition, pages
2012.
National Category
Pedagogical Work Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-19911OAI: oai:DiVA.org:lnu-19911DiVA: diva2:533513
Subject / course
Educational Science
Educational program
Lärarprogrammet, inriktning mot verksamhet i förskola/förskoleklass
Uppsok
Physics, Chemistry, Mathematics
Supervisors
Examiners
Available from: 2012-06-14 Created: 2012-06-14 Last updated: 2012-06-14Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(335 kB)196 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 335 kBChecksum SHA-512
2fa9fe1a2ffd423d33c0d3dd5cb02fae94ca90c87668567929d80b9e9d8f0c739ac12a97ace6e71394464356b5f89d209f6b0218f37712c246bc1c1cc8119b58
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Psychology and Sport Science
Pedagogical WorkMathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 196 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 148 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf