Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Vem är jag?: emancipation och historieämne i "mångkulturella skolor"
Kristianstad University, School of Education and Environment, Avdelningen för Pedagogik.
2012 (Swedish)In: Historiedidaktik i Norden 9. Del 2 :historisk kunskap: historisk kunskap / [ed] Eliasson,Per, Malmö: Malmö högskola , 2012, 124-145 p.Chapter in book (Other academic)
Abstract [sv]

Utifrån intervjuer med 36 gymnasieelever har jag kommit fram att historieämnet uppfattas som eurocentriskt. En utvidgning av historieämnets geopolitiska horisont ses som en möjlig lösning på problemet. En trolig förklaring till detta är att flera elever ser olika asiatiska länders (framförallt Kinas) potentiella ekonomiska expansion som en viktig anledning till att se sig omkring och utveckla kunskaper om omvärlden. Den globala ekonomin och mediernas syn på omvärlden är därmed en möjlig förklaring till det ökade intresset för andra delar av världen. Dessutom har majoriteten av eleverna för avsikt att resa och/eller studera utomlands efter studenten. Många elever har också regelbundet besökt sina föräldrars födelseländer samt påverkats av föräldrarnas och de utländska mediernas syn på omvärlden.

Med utgångspunkt från intervjuerna har tre möjliga förslag till individualisering på basis av enskilda elevers etniska identifikationer utkristalliserats. För det första skulle man kunna låta eleverna specialisera sig inom ett visst område genom individuella arbetsuppgifter. För det andra kan stora så kallade invandrargruppers historia skrivas in i den historia som definieras som generell och som läses av samtliga elever. För det tredje har några få elever angett att en individualisering av historieämnet på basis av elevers etniska tillhörigheter kan göras inom den så kallade privata sfären eller som en del av modersmålsundervisningen.

Place, publisher, year, edition, pages
Malmö: Malmö högskola , 2012. 124-145 p.
Keyword [sv]
mångkultur, skola, identitet, hybriditet, etnicitet
National Category
History Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-9291DOI: 10.13140/2.1.4998.4968Libris ID: 12744484ISBN: 978-91-7104-424-2 (print)OAI: oai:DiVA.org:hkr-9291DiVA: diva2:527080
Available from: 2012-05-16 Created: 2012-05-16 Last updated: 2014-11-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Vem är jag(107 kB)1319 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 107 kBChecksum SHA-512
de4fb3e1b16fbab068872be8dc988f68935f019ecb344ee39d85e7b6caa8a37f1c9d847674816a97bb8c252d9759d478dafb2d5ec857bedacc875b72ae85a7ff
Type fulltextMimetype application/pdf

Other links

Publisher's full textFulltext

Search in DiVA

By author/editor
Lozic, Vanja
By organisation
Avdelningen för Pedagogik
HistoryDidactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 1319 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

doi
isbn
urn-nbn

Altmetric score

doi
isbn
urn-nbn
Total: 1420 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf